二年级数学第三、四单元教案(6)

板书设计： 9的乘法口诀

一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 课后反思：

课时8

教学内容：

信息窗4——9的乘法口诀 教学目标：

熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。 教学重难点：

熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。 教学过程： 一、导入新课

师：同学们，看，凯蒂又来跟同学们学艺了。她在学什么呀？ 学生观察信息窗4，说说自己观察到的图画的内容。 二、新课

1、师：哎呀，小朋友的剪纸可真漂亮呀。一个小朋友想考考我们，给我们提了一个问题。同学们找一找，他给我们提了一个什么问题？

学生观察图画，找出图画中的问题：一共可以剪出多少个红灯笼？

2、师：老师觉得这个问题有点难度，同学们能自己解决吗？独立思考，集体交流自己的想法。（有的学生可能直接列出算式，有的学生可 能推算出得数，如1串有9个灯笼，2串有18个灯笼…） 3、教师根据学生的推想列一个表，让学生自己填表。 4、师：你们能根据求出的得数编出9的乘法口诀？ 独立编9的乘法口诀。并且熟记口诀。 5、师：你还能提出什么问题？

（1）学生根据图画内容提出其他问题。（学生可能提出：桌上有多少个泥制小动物？墙上有多少个幸运星？）

（2）独立列出算式。小组讨论：用哪一句口诀。

6、师：同学们提出那么多问题，真是太棒了。我们先来解决这个问题：桌上一共有多少个泥制小动物？（独立思考，集体交流。） 师：还有哪个算式可以用\六九五十四\这句口诀？ 7、师：同学们，你们知道吗，乘法也可以列竖式计算。 你们能猜想出乘法竖式怎样列吗？

（1）学生在小组内讨论、猜想乘法的竖式的写法。 （2）讨论完后，集体交流。

（3）在学生讨论的基础上，教师介绍乘法的竖式及各部分名称。

（4）同学们还有不明白的问题吗？可以提出不理解的问题，让教师给予解答。 三、总结

同学们这节课你又有什么收获？自由表达自己的意见。 作业设计：

背诵有关九的乘法口诀

板书设计：

信息窗4趣味剪纸 9的乘法口诀

课后反思：

课时9（练习课）

教学内容：

信息窗4——9的乘法口诀的练习 教学目标：

熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。 教学重难点：

熟练掌握9的乘法口诀。能运用9的口诀解决实际问题。 教学过程： 一、复习

师出示口算卡片，让学生直接口算。 开火车口算。 二、自主练习

1、完成自主练习的第一题：把口诀填完整。用卡片出示题目。

学生用抢答的形式完成此题，对回答问题积极的小组要给予表扬鼓励。 2、完成自主练习的第2题。出示题目。

先让学生仔细观察，说说每组算式有什么特点，并用乘法意义解释。然后进行计算。

3、完成自主练习第4题。

（1）师：9的口诀怎样记忆？教师要做适当的引导。

（2）学生探索自己的记忆方法，并在小组内交流。在交流过程中，学生要一边动手演示，一边叙述口诀。最后总结出自己最喜欢的记忆口诀的方法。 4、完成自主练习的第6题。教师课前在教室布置一个购物角。 （1）学生拿出10分钟的时间，进行购物活动。 （2）购完物后，先独立解决第1小题，列出算式。 （3）在小组内讨论解决第2小题。

\聪明小屋\是一道运用组合的知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深体验合理的思维方法。 板书设计： 信息窗4自主练习 作业设计：

整理一至九的口诀；在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题 背1--9的乘法口诀 课后反思：

课时10 教学内容： 回顾与整理 教学目标：

1、结合现实情境，引导学生回顾1-9的乘法口诀，并进行系统的整理。 2、能够正确地运用口诀解决实际问题。在找规律的过程中，培养对数学的兴趣，学会与同伴合作研究问题的本领。 教学重、难点：

通过整理1--9的乘法口诀，加深对乘法意义的理解，能够正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：小棒 教学过程： 一、导入新课

师：小朋友们，今天老师要教大家一个新游戏：对口诀。仔细看好了，老师拿的是什么数字，它们可以组成什么口诀？（教师出示两张数字卡片。） 1、学生抢答这两个数字组成的口诀； 2、师生游戏进行4-5轮 3、同桌玩游戏。 二、回顾整理 1、整理口诀表

师：让我们来整理一下学过的口诀吧！（出示小黑板） （1）学生独立完成口诀表。

（2）班级内交流：指名将口诀贴到合适的表格当中，进行整理。 （3）检查整理正误。

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