高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习(教师版) 新人教版(3)

（五）概括诗歌的语言特点

一、例：

春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

二、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。

请谈谈此诗的语言艺术。

三、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来

的语言风格。

常见的语言风格有：陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。 除此之外，答题常用到的术语还有：

（1） 清新自然：其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象。常

见于山水田园诗。如王维“明月松间照，清泉石上流”、“山光悦鸟性，潭影空人心”

（2） 质朴无华：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求

华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。陶渊明““采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。

（3） 华美绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行

细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。

（4） 含蓄隽永：这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要

表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

（5） 简练生动：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。贾岛诗最

明显的风格就是简练。

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四、答题步骤：①用一两个词准确点明诗歌的语言特色。

②用诗中有关语句具体分析这种特色。

③指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象。

五、答题示例：此诗的语言特色是清新自然，口语化。(步骤①) “黄莺儿”是儿化音，显

出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③)

六、真题演练：

1、阅读下面一首宋词，按要求答题。

点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭

叶梦得

缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。

简析作品的语言特色。

答案：此词的语言特色质朴无华(步骤①)。如“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话(步骤②)。表达了自己虽有豪情壮志，但却心有余而力不足，遂生无奈之情(步骤③)。 2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。

长干曲四首（其一） 崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。

品评这首诗歌语言上的特色。

答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。 （六）分析诗歌的思想感情 一、例

军城早秋 严武

[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

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更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。

诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

二、提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。

提问变体：分析全诗（诗歌的某些句子）。

从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 三、解答分析：分析诗歌的思想感情必须结合具体的意象、诗句进行分析。

切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”。

四、答题步骤：①总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。

②结合具体的意象、诗句进行分析。

（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）

五、答题示例：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情

怀(步骤①)。第三句写部下奋力出击，显示昂扬的斗志，第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心(步骤②)。

六、真题演练：

1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目 （2012年江西卷）

江城子 秦观

西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收，犹记多情，曾为系归舟，碧野朱桥当日事，人不见，水空流 。

韶华不为少年留，恨悠悠，几时休，飞絮落花时候、一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

答：意象的内涵：“杨柳”代指初春季节，暗寓男女离别，“飞絮”代指暮春季节，暗寓青春流逝表达的情感，表达了词人伤春伤别之愁，久别怀人之情。 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08年全国卷）

①

②

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江间作四 首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。

从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 答案：作者向往一种隐逸的生活(步骤①)。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！(步骤②) 题型二：分析诗歌所用的手法

一、例：

台城 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景两端。”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。

二、提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法/修辞。

诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果?

三、解答分析：表达技巧是诗人用来抒发感情的手段方法。

表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞方法三大类。 1．抒情方式：分为直抒胸臆和间接抒情两种

直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

间接抒情又分借景抒情，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一般是写景诗；托物言志，如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，一般是咏物诗；托物寓理，朱熹的《观书有感》“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。 2．描写手法

（1）对比反衬（分衬托和反衬）

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衬托如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”

反衬又有以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以声衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。

作用：对比突出强调?? （2）虚实结合 虚与实是相对的。

虚：想象、回忆、梦境、仙境、非亲眼所见 实：眼前景物、现实事件、亲眼所见

如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”

作用：丰富内容，开拓诗中的意境，突出诗歌的中心，为读者提供广阔的审美空间。 （3）用典

如欧阳修《宿云梦馆》“井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻”

作用：使诗歌语言精炼，增加内容丰富性，增加表达的生动和含蓄性，耐人寻味

（4）动静结合

如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 作用：使画面具有生机。 （5）远近结合

如《山馆》“树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。” 作用：使画面具有层次。 （6）正侧面结合

如《雨过山村》“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花” 突出强调了?? 3．修辞手法 （1）比喻

如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》“人生如梦，一尊还酹江月” 作用：生动形象的表现了?? （2）拟人

如李白的《与夏十二登岳阳楼》“雁引愁心去，山衔好月来”

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