高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习(教师版) 新人教版

四川省昭觉中学 高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习

一、例：

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 简析这首宋词的人物形象。

二、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？ 三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、

行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。

四、答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。

②简要说明形象的基本特征是如何展现的。 分析时务必联系具体诗句。

③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。

五、答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤①）。词中人物

曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤②）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤③）。

六、真题演练：

1、阅读下面这首诗，完成问题 （2012年安徽卷）

最爱东山晴后雪

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间 。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。

1

①

请简要分析这首诗中诗人的形象

答：诗中刻画一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉

春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。 2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2012年山东卷）

吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘 。 天寒雁声急，岁晚客程遥 。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥 。 注：吴松：即吴淞，江名 。

请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用

答：孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江西卷）

送人归京师

陈与义

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 指出诗中“子规”意象的含义。

②

①

答： 子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着感伤与哀愁，体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。 4、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年江苏卷）

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜 。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析

答：刻画了一个孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。 5、阅读下面这首诗，完成问题

小松 杜荀鹤

2

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。

请分析作品中“小松”这一形象。

答案：这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤①）。小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤②）。本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤③）。

（二）分析诗歌的意境

一、例：

枫桥夜泊 张 继

月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。

简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。

二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?

三、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综

合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

四、答题步骤：①总说：概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ②描绘诗中展现的图景画面。

描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。 ③术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）＋ 作者思想感情。

切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。

五、答题示例：诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤①）秋天的夜晚，一艘远

道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，

3

满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤②）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤③）。

六、真题演练：

1、阅读下面这首诗，完成问题。（2011年安徽）

琅琊溪 [宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对

②

①

琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2、阅读下面的唐诗，完成题目（2012年湖南卷）

度破讷沙（其二）

李益

破讷沙头雁正飞，辟鹈泉上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名②?辟鹈泉：泉水名 请从意境营造的角度，赏析全诗

答：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。 3、阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）

次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。

①

②

②

①

4

答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）。

（三）理解赏析关键字词 一、例：

台城 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。

二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？

三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合

全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。

四、答题步骤：①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。

②展开联想，把该字放人原句中描述景象。 （如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析） ③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。

五、答题示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历

史兴衰的感慨（步骤①）：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤②）。用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤③）。

六、真题演练：

1、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年四川卷）

子 规

[元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳 。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜 。

①

5

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