四年级下册综合实践电子教案(3)

第四课 有趣的编码

活动背景

进入了信息时代，世界上每天都要产生大量的信息，为了传递这些信息就要对信息进行编码。学生在日常生活中，也常会遇到编码事例，例如：身份证、学生证、电话号码等。通过开展本主题活动，可以让学生在已有的生活经验和知识的基础上，了解编码的一些常识，进一步体会编码在日常生活中的应用，通过观察、比较、猜测来探索编码的简单方法，进行简单的编码，体会编码的科学性，培养学生探究知识的兴趣和解决问题的能力。 活动目的 总目标

通过学习，了解信息编码的最基本的规律，体会编码的编排的特点，初步学会编码。 认知目标

通过了解编码的含义，体会编码编排的特点及广泛性，从而初步尝试编码。 技能目标

通过了解编码的含义，培养学生分析编码的能力，在探索编码含义的过程中培养学生收集、观察、比较、分析信息的能力。 情意目标

在活动中使学生体会到编码与现实生活的紧密联系，体验学习编码的乐趣。初步培养学生的应用意识和实践能力。 活动设计

一、创设情境，激发动机，引入主题 活动目的

创设情境，使学生对编码产生浓厚的兴趣，激发探究的欲望。 活动设计

1．教师展示生活中的编码图片。如身份证、火车票、商品包装上的条形码等。 2．图片对比，引发思考：这些编码的数字都代表什么？编码里隐藏了哪些秘密呢？ 3．展示学生收集的一些编码资料。尝试分析编码的秘密，了解它的含义。 二、编译密码 活动目的

了解如何编写和破译密码。 活动设计

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1．用数字和字母来编码

用英文的ABCDEFGHIGKLMNOPQRSTUVWXYZ和阿拉伯数字01、02、03、04、05、06、07、08、09、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26来编码。

2．指导学生编码。如：大家好——DA JIA HAO——0401 100901 080113

3．指导学生如何破译密码，破译和编码正好相反。0401 100901 080113——DA JIA HAO——大家好

4．同桌互相编码破译。 5．交流编码体验。

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第五课 制作小跑车

活动背景

本主题活动通过观察小中国运动，猜想运动原因，制作小跑车，体验无能运动的科学原理。活动中既有仔细观察、大胆猜想的思维活动，又有动手制作、反思改进的实践过程，在观察、猜想、设计制作中，渗透科学探究的方法，获得问题意识和科学眼界，培养探究的兴趣，为后面学习科学知识提供感性体验。 活动目的 总目标

学会制作小跑车，能够理解和体验小跑车能运动的科学原理，并能不断改进，形成科学眼界和改进意识。 认知目标

1．在老师的指导下，按照导航图探究制作中跑车，在制作和探究的进程中，能提出问题、分析问题、解决问题。

2．能够通过比赛、根据比赛结果，寻找变量，分析因果关系，并能制订出改进小跑车的方案，实施改进，评价自己改进的效果。 技能目标

1．以制作小跑车——比赛——针对问题设计方案改进小跑车活动为载体，让学生联系已有生活经验，通过假设改进，找出因果关系，体验探究因果关系的方法。

2．通过实践活动，让学生体验猜想、验证、实践、最终得出结论的科学探究方法。 情意目标

1．通过制作小跑车这一实践活动，使学生对改进生活中的物品产生强烈的探究兴趣、好奇心和科学意识。

2．在合作交流中能够倾听同伴发言，采纳别人意见，不怕失败，勇于动手实践，产生探究兴趣。 活动设计

一、创设情境，激发动机，引入主题 活动目的

通过小跑车运动演示，确立活动主题，引发学生的探究兴趣。 活动设计

1．观察导入，激发兴趣。课件演示小跑车运动，用动态的情境，激发学生的兴趣。

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2．通过观察小车运动，谈谈自己的感受。

3．联系生活实，作出猜想。联系已有的生活经验作出自己的猜想性解释，并讨论猜想的根据。 二、制作小跑车 活动目的

观察、探究、制作小跑车。培养实践探究能力。 活动设计

1．教师展示中跑车，激发制作兴趣。

2．通过联系已有的生活经验，作出猜想性解释，体验猜想的过程和方法。 3．按照教材上的导航图制作小跑车。

4．玩一玩，体验总结小跑车各部分零件的作用。 三、小跑车比赛，改进小跑车 活动目的

1．针对比赛得出运动状态和性能之间的因果关系，提出需要改进的问题。 2．针对需要改进的问题，规划改进方案，进行改进，并验证自己的改进结果。 活动设计

1．创意比赛项目。

2．制定比赛规则，并进行比赛。 3．针对比赛结果，分析原因。 4．针对原因，提出需要改进的问题。 5．针对提出的问题，作出改进的方案。

6．按照改进方案改进小跑车，并验证改进结果，交流评价。 四、拓展与总结 活动目的

培养学生针对问题提出假设、改进验证的科学探究的兴趣。 活动设计

1．收集展示生活中对问题进行改进的现象，交流观点和体会。 2．总结反思活动收获。

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第六课 创意插纸

活动背景

折纸是中国的一门传统手工艺术。创意插纸这一主题，是在折纸的基础上，通过师生共同研究学习插纸的一些浅显的知识，从模仿插纸作品到创作插纸作品，在反复插接和拆开重组的操作进程中，引发学生思考、想象和创作，发展学生的动眼、动手、动脑的实践能力。插纸可以利用生活中的各种废旧纸张来进行，既环保又节约，取材方便，贴近学生生活，适合在教室或者活动室开展操作实施。 活动目的 总目标

通过开展创意插纸活动，使学生的动手能力得到提高，创新精神得到发展，环保意识等到提升。 认知目标

了解和掌握三角插纸方法，能设计和制作插纸作品，提高动手实践能力 技能目标

通过探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角插纸的插接方法和规律，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。 情意目标

通过设计与制作插纸作品这一实践活动，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。 活动设计

一、创设情境，引入主题 活动目的

1．引发兴趣，激发情感。

2．体会猜想、实践验证、得出结论的探究方法。 活动设计

1．创设情境，导入研究主题。课件展示插纸优秀作品，创设供学生观察插纸作品的情境，激发学生兴趣。

2．学生观察作品，猜想这些作品是用什么制作的，怎样做成的。 3．实物展示插纸作品。

（1）拆开工艺品，验证自己的猜想。

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