三年级下信息技术（粤教B版）教案全(2)

第4课 无名指、小指也争强

课 题 课型 教 学 目 标 新授 无名指、小指也争强 班级 301-305 课时序号 4 1、通过练习使学生熟练掌握标准指法操作。 重点 教材难点 分析 教具 时间 环节 创设情境，激发学生兴趣 无名指、小指在键盘的摆放位置以及按键管理区。 无名指、小指相应按键的指法操作练习 学生电脑 教 学 过 程 上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 复习食指、中指在键盘的摆放位置以及按键管理区 5分钟 击键时要使用十个手指，各手指的分工。 （一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 15分钟 （二）探索新知 手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （二） 击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分； （三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上； （四） 击键速度要平均，节奏均匀； （五） 击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 15分钟 5分钟 （三）上机练习： 巩固打开“金山打字通”，选择入门练习，开始练习。（教师个别辅导）。 练习 （四）总结 说一说:通过这节课，你学会了哪 些知识？ 作业布置 用“金山打字通”软件进行无名指、小指键位的指法练习 板书 无名指、小指也争强 设计 6

第5课 小写转大写、数字转符号

课 题 课型 教学 目标 新授 小写转大写、数字转符号 班级 301-305 课时序号 5 通过学习使学生掌握Caps lock键和Shift键的使用，逐步掌握功能键的作用。 重点 Caps lock键和Shift键的使用 键盘操作综合训练。 学生电脑 教 学 过 程 师：上节课，我们练习了键盘指法的练习。同学们的学得怎么样呢？ 生：还可以。 师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？ 生：好。 一、认识Caps lock键： 师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。 师：现在，请大家观察键盘，动动手，想一想，填一填。 1．Caps lock键位于键盘什么位置？ （二）2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则探索新知 为（ ）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（ ）字母。 二、认识Shift键： 我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符， Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下Shift + 字符 双按键。 教材难点 分析 教具 时间 环节 创设情境，激发学生兴趣 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟 （三）打开记事本，在记事本上输入！@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽巩固快输完。 练习 （四）总结 说一说:通过这节课，你学会了哪 些知识？ Caps lock键起何作用？Shift键起何作用？ 作业布置 用“金山打字通”软件进行大小写、数字与符号转换练习 板书 小写转大写、数字转符号 设计 Caps lock键 Shift键 7

第6课 争当打字小能手 课 题 课型 教学 目标 新授 争当打字小能手 班级 301-305 课时序号 6 1、填写键位分工表。 2、输入英文句子。 3、比赛有效速度。 重点 输入英文句子。 比赛有效速度。 学生电脑 教 学 过 程 教材难点 分析 教具 时间 环节 5分钟 创设 情境，上机练习： 激发（一）第一关——填写键位分工表 学生兴趣 （二）第二关——输入英文句子 （二）探索新知 （三）巩固练习 （四）总结 15分钟 15分钟 5分钟 （三）第三关——比赛有效速度 （四）指法学习用中练 盘点一下自己在本节课中的学习收获和总体评价，在程度条和评价留言上记录下来 作业布置 课后自行加强练习键位，提高速度 板书 争当打字小能手 设计

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第7课 用计算机写作文 课 题 课型 教学 目标 新授 用计算机写作文 班级 301-305 课时序号 7 1、认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。 2、掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 重点 掌握启动和退出WORD的方法 认识WORD窗口的组成及其主要功能。 学生电脑 教 学 过 程 教材难点 分析 教具 时间 环节 5分钟 创设出示用WORD编辑的日记、作文样例。 情境，教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。WORD的功能强激发大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，学生做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD兴趣 吧！ 1、WORD的启动 教师示范，学生操作。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office WORD 2003”，单击“Microsoft Office WORD 2003”命令，打开窗口。 2、WORD窗口的组成。 （二）A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部探索分的名称。 新知 B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 3、小游戏：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。 4、保存WORD文档和退出WORD文档。 （三）巩固练习 输入：“实践园”中的文字。 15分钟 15分钟 5分钟 （四）今天你学会了什么？ 总结 作业完成 “试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧！把日记保存起来，文件名为布置 “学打中文”。 板书 用计算机写作文 word文档 设计 9

第8课 输入中文符号与词组 课 题 课型 教学 目标 新授 输入中文符号与词组 班级 301-305 课时序号 8 1、输入标点符号 2、输入中文词组 重点 输入标点符号、输入中文词组 输入标点符号、输入中文词组 学生电脑 教 学 过 程 教材难点 分析 教具 时间 5分钟 环节 情境可把他急坏了，你能帮帮他吗？ 导 入 点符号和拼音字母在键盘上找不到，1、输入标点符号 师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。步骤如下： （1）启动中文输入法。（2）切换到中文标点模式。 （3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。”或“》” 2、输入中文词组 师：词组输入是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同音词中选择，这样就比逐个字来输入快得多了。当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了。 （二） （教师示范） 探索师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在新知 输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图8-4所示，这是怎么回事呀？原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符’把“西安”两个字的拼音隔开。让我们参照图8-5所示的方法输入看看。 此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。这种方式称为简拼输入。例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图8-6所示。 （三）现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机巩固里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。 练习 （四）今天课堂上你学会了什么？ 10

师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标15分钟 15分钟 5分钟

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