中心校阳光教育特色学校创建工作实施方案(3)

升，阳光教育渗透在学校工作的各个方面，学校树立一批阳光教师、阳光学生、阳光班级。 七、“阳光教育”特色实施阶段

1、设计启动阶段（2015年4月——2016年1月） 分析校情，确立特色方向，制定实施方案。构建阳光教育特色发展基本框架，完善阳光管理、阳光少年、阳光教师、阳光课堂、阳光校园的特色发展方案，制定适合于“阳光教育”特色发展的各项规章制度。

召开“阳光教育”启动大会，对教师进行全员培训，达成共识。向家长和学生宣传“阳光教育”的发展目标，营造浓厚的阳光教育氛围。

2、全面实施阶段（2016年2月——2017年6月） 深入落实“阳光课程”，为培养有新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。

全面实施阳光校园教育,出台《阳光教师多元评价标准》和《阳光少年多元评价标准》。

进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。注重“阳光少年和阳光教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求，基本实现“阳光校园”的特色规划。

3、总结展示阶段（2017年7月——2018年6月）

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学校进行客观、全面的分析、研究、论证，认真反思几年实施过程中的经验和不足，加以修订和完善，形成专题性经验，总结、升华“阳光教育”的特色化的理论体系。向社会和家长展示“阳光教育”的实施成果。 八、保障措施 （一）加强组织领导

实行校长负责制。成立以校长为组长的规划执行领导小组，规划执行实行项目负责制，由副校长带领各项目负责人具体组织各项项目的实施，领导小组对规划的执行定期调度、指导、点评。各项目负责人每学期向领导小组汇报一次项目完成情况。 （二）加强过程管理

以学期、学年为单位，依据学校总体发展规划，制定详细具体，可行、可测的阶段工作计划。每学期、学年度对工作计划落实情况、学校发展规划实施情况进行总结、评价与调整。

1、时间保证：每学期一总结，学校进行交流分析。 2、人员保证：建立以校长为组长，副校长为副组长的监督小组，及时监控规划实施情况。

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3、制度保证：在规划实施的过程中，学校制订相应的制度，以保证规划的顺利实施。

4、评价保证：学校将各班学生的评价结果每月进行汇总，并根据班级阳教育特色成绩给与表彰，并在学校进行公示。年终纳入班级管理和教师量化评比之中。

总之，学校特色建设的形成并非一朝一夕之功，我们必须遵从规律，持之以恒，从一点一滴做起，使阳光教育真正变成学校的内在特色。

垣曲县谭家中心校 2015年10月2日

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