中心校阳光教育特色学校创建工作实施方案(2)

2、开发并实施“阳光诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《古诗词》《传统文化》等。

3、开发并实施“阳光实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光。 （二）阳光课堂

1、以教学活动营造阳光氛围

①全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期一次的“阳光有效课堂”教学评选和展示活动。 ②建立多层次的课堂教学研究活动。通过共同体的研讨、校级的研讨，教研组的探讨等，让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力。鼓励老师风格课堂和主题课堂研讨。

2、以反思改进课堂教学品质

（1）人人开展课例研究，在班级开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对教学的设计和理解。 （2）在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。

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（3）强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。 （4）开展主题反思活动：

活动一：“追寻一位心目中的阳光教师”。让每位教师在目前自己身边的同事中选出最能代表最值得你学习的老师，去研究他，提出敬佩的原因所在，说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用的，自己如何去学习或落实，真正让我们学校的阳光教师成为大家的榜样。

活动二：“回忆一次最成功或最失败的教学片段”。让教师回忆描述自己教学经历中最成功或最失败的教育片段，进行讨论，开展反思，提炼总结。

活动三：“认真写好每一次的教学日记”。一学期要写出一定数量的、质量的教学反思日记，反思内容要具体，围绕三个方面：教的怎样？学的怎样？互动得怎样？效果如何？ 3、以评价促进课堂教学优化

（1）以“流畅的表达、自由的思维、大胆的质疑、快乐的互动、有效的合作”作为“阳光课堂”基本的表征来完善我校课堂教学评价。

（2）训练教师的课堂教学的评价能力，加强对说课、评课、课堂反思的训练，让教师在学会评价中改进教学。

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（三）阳光教师

1、指导教师修改完善个人专业发展规划，制定好年度计划，使每位教师的规划切合自身特点并有效实施。 2、建立教师个人成长档案，记录教师成长过程。

3、实施阳光教师“211”计划。“2”即两项基础能力：掌握现代信息技术、写一手好字。“1”即一个主攻方向：开发一门第二课程。“1”即一部教育经典：每人每个季度阅读一本教育经典。

4、制定并完善阳光教师多元评价激励机制。要把自我批评与监督评价相结合，坚持连续评价，与奖罚强化相结合。 5、每学年进行两个专题月活动（4月师能展示月，11月师德活动月），通过系列专题活动，润师德，促师能。 6、实施教师团队管理，提升教师队伍凝聚力。确立教师规范、强化日常行为，制定具体可行的行为规范，确立的规范一定要具体，所提的要求一定要明确，让学生看得见、摸得着，形象、直观、具有可操作性。

7、开展丰富多彩的阳光教师健身活动，组织教师参与健美操或健身舞学习运动。 （四）阳光学生

1、建立学生成长档案，构建《阳光少年评价标准》。

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2、争当本班的国旗升旗手，并在国旗下向大家介绍自己的好习惯。

3、帮助你周围的同学改掉一个坏习惯。结合班主任、教师定的阳光行为习惯，制定自己近期内要努力养成的习惯，并向大家公开，请大家监督。

4、制定《阳光班级创建实施细则》，营造“班班有特色，处处显精彩”的班级氛围，创建“阳光班级”。

5、利用讲座、主题班会、法制板报、校园广播等多种形式，开展法制、安全教育等活动。 （五）阳光文化

1、制度文化。建立完善公正严肃、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念，与时俱进的各种制度文化。

2、精神文化。对阳光教育理念进行多层次、多渠道渗透；加强理论研究，构建阳光教育的实践体系；开展读书活动，构建学习型校园。 3、活动文化。

学校根据阳光教育特色组建各类活动兴趣团队或小组。如凸显阳光健康的篮球队、乒乓球队、合唱队、田径队；凸显阳光审美的书法组、手工制作组、竖笛组、二胡组、舞蹈组。由音体美教师和特聘的校外辅导教师进行每日下午一小

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时的阳光活动指导，让学生在活动的坚持中，培养特长，养成良好的习惯，练就美好的意志品质。

师生文化：培养师生成为闪光体、发光体、增光体、阳光体。教师一是要散发爱的光芒，拥有教育智慧，成为闪光体；二是发挥教学相长，成为独特个体，成为发光体；三是不断提高创新，融入和谐集体，成为增光体；四是广博无私，传播温暖的力量，成为阳光体。学生一是寻找闪光点，形成自主意识；二是争做发光体，加强自我管理；三是人人求增光，学会合作分享；四是处处显阳光，人人自信大方。师生相互辉映，相互传递爱和温暖。4、环境文化

墙壁文化：主要介绍办学理念、学校重大活动、优秀教师团队、阳光经典系列内容。

广播文化：开辟“校园之声”、“名曲欣赏”等，以涵养师生性情，陶冶师生情操。

班级文化：建设班级特色文化。规范教室布局，呈现学生的主体个性和特长，统一区域文化版块。以个性化班级创建为载体，形成各具特色的班级文化。

经阳光特色办学理念下培养的学生个个阳光自信，人人有特长，教师心态健康，乐于从教，教育教学质量不断提

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