配套K12[学习]2017-2018学年高中语文 第一单元 以意逆志，知人论(2)

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提示：诗人运用移情于物的手法，抓住人物周围富有特征的景物，通过人物对它们的感受来表达情感。视听结合，相互交错，表现了人物内心的愁苦凄清，突出了唐玄宗对杨贵妃的思念之情。

6．赏析“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”诗句。 答：

提示：两句诗歌是唐玄宗和杨贵妃忠贞不渝的爱情誓言。诗中运用了比喻和象征的手法，以比翼鸟和连理枝比喻有情人的双宿双飞，通过托物寄意的象征手法，对天长地久的爱情作了诠释，同时也表达了杨贵妃的美好心愿。

评价诗歌的思想感情

知识解读

高考《考试大纲》对古代诗歌鉴赏这一专题有两个要求：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗歌鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是一首诗或词的“灵魂”，所以在高考中，对古代诗歌鉴赏的思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落实到对思想感情的考查上，从这个意义上来说，把握好一首诗或词的思想感情(主旨)，就显得十分重要。 答题方法

(1)理解和挖掘“注释”信息，把握思想感情

试题中的注释，是命题人“有意而为”，注释信息是命题人留给考生解答问题的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更好的收获。

(2)利用诗词中的意象，把握思想感情

意象是感情化了的景或物，例如孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，由此可得知，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切联系，从这儿出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便可“略知一二”。

(3)知人论世，发挥想象，把握思想感情

一首诗或词，在题材选取上，因人而异，在形式技巧上，也千变万化，还有古今语言有

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别，这使得我们在理解上，客观的增加一些难度，但是有一点是共同的，或者说是相通的、普遍的，那就是思想感情，无论古人还是今人，在情感上都是相通的，这就为我们发挥想象，提供了依据，由此去把握诗人表达的思想感情。 答题模板

用了什么表达技巧写了什么景、物、事等，(具体分析)有什么表达效果，抒发了什么感情。 典型例题

(2015·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

残 春 旅 舍 韩偓

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注] ①韩偓(约842－923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 答：

解析：本题考查理解诗人的情感的能力。五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的情景。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。但是，酒只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。”诗人这时清醒地认识到：他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。

答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，精品K12教育教学资料

③

④

②

①

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通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

1．艺术构思巧妙曲折

诗人开篇便极写唐玄宗和杨贵妃二人间如胶似漆的甜蜜爱情与杨氏全家“一人得道，鸡犬升天”的荣耀，从而为写爱情的悲剧作了有力的反衬。接着反复描绘唐玄宗因失去爱妃而泪流销魂、五内俱焚的痛苦心情，最后写杨贵妃置身仙境的寂寞憔悴与一往情深。情节起落有致，一波三折。

2．刻画人物形象细腻传神

全诗塑造了两个人物形象，不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动，或借助动作表现，或通过景物烘托，或直接描写，层层渲染，反复抒情，回环往复，将人物形象刻画得更丰满。

3．融叙事、抒情、写景于一体

诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折射来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情。在写景抒情中推动情节继续发展。故事情节跌宕回环，景物层层渲染，使人物感情回旋上升，达到了高潮。诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术感染力。

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素材主题

[课内·提炼]

爱情的悲剧

从古至今，《长恨歌》撩动了多少文人墨客、边塞将领、帝王将相、大家闺秀内心的伤与痛！虽无磅礴的气势，却着实语出惊人。《长恨歌》的确已成为唐玄宗与杨贵妃的长恨，也终究代表了世间凡人的长恨。“天若有情天亦老，月若无恨月长圆。”一代君王终不能挽留这段唯美的爱情，岂不是人间的悲哀！

[课外·延伸]

1．燕妮与马克思风雨同舟

燕妮出身于名门贵族，聪慧漂亮，才华出众。她不顾家庭的反对，热恋着出身于普通律师家庭的马克思。

1843年6月，当马克思被法国反动政府迫害，准备流亡国外的最困难的时候，她毅然放弃豪华、舒适的家庭，同马克思结婚。婚后，随着马克思颠沛流离，生活极端困难，有时甚至交不起房租，他们最小的一个男孩也病饿而死。但她从没有动摇过对马克思的坚贞爱情。她经常自豪地说：“我很幸福，因为马克思在身边，他是我生命的支柱！”

2．名言警句

(1)这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。——歌德

(2)爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳 (3)毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。——马尔林斯基 (4)最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情。——菲·贝利 (5)爱情不过是一种疯。——莎士比亚 [运用·点拨]

在所有的爱情中，有得意者，就有失意者。唐玄宗曾经得意过，但最后得到的却是无尽的悲伤。梁祝化蝶的故事流传千年，就是因为它留给了人们一个凄美的尾巴。其实，爱情本就平淡，不必去追求物质的富足，也不必去求得惊天动地，只要你去用心体会就足够了。

爱 情 精品K12教育教学资料

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(时间：40分钟 分值：52分)

一、基础巩固(15分，选择题每小题3分) 1．下列词语中加点字注音有误的一项是( ) A．倾国(qīnɡ) 回眸(móu) ．．霓裳(ní) 粉黛(dài) ．．B．鼙鼓(pí) 千乘(shènɡ) ．．萦纡(xū) 姊妹(zǐ) ．．C．驭气(yù) 仙袂(mèi) ．．凝睇(dì) 花钿(diàn) ．．D．人寰(huán) 参差(cī) ．．临邛(qiónɡ) 踌躇(chóu) ．．解析：选B “纡”读yū。

2．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是( ) A．可怜光彩生门户 B．迟迟钟鼓初长夜 ．．．．C．遂教方士殷勤觅 D．其中绰约多仙子 ．．．．

解析：选D 古今意义相同，都是“形容女子姿态柔美轻盈的样子”。A项，古义，可爱；今义，值得可怜。B项，古义，缓慢悠长；今义，表示时间长或时间拖得很晚。C项，古义，反复多次；今义，热情而周到。

3．对下列句子中加点词解释有误的一项是( ) A．遂令天下父母心 遂：于是 ．B．为感君王辗转思 为：为了 ．C．犹似霓裳羽衣舞 犹：还 ．D．云鬓半偏新睡觉 新：刚刚 ．解析：选B 为：因为。

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