夏邑县高级中学(8)

理措施。图书馆、资料室、5日 电脑室查阅相关资料。学生讨论总结并发倡议书进行宣传。

6、评价体系

综合实践活动是本次课改新增设的课程，既是全新内容，又是课改的亮点，由于它的目标、内容、活动方式均不同于学科课程，因而，它的评价也有其特殊性。评价要重视学生活动过程的评价。评价内容应揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯定其活动价值，营造体验成功的情景。

综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。 （1）综合评价与单项评价相结合。采用形成性评价方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，既看单项内容完成情况，又要看综合过程完成情况。

（2）教师评与自评相结合。教师评价要关注教学过程，使评价在学生眼中不再是一张张令人发怵的“考卷”，也不再是教师严厉目光下的“监督劳动”，而是学生活动的过程、学习的过程、正确认识自己的过程。教师还应重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，教师评与自评相结合，使评价成为促进学生的动力。

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（3）设计评价表。根据综合评价要求，设立若干个指标，将这些指标分解到各评价表中。依据成果按等级制给学生记学分，分为优秀，良好，合格，不合格四级。优秀记学分100-90分，良好记89-75分，合格记74-60分，不合格60以下不记分。每学期学校对优秀成果给予奖励。可设学校特别奖、优秀成果一、二、三等奖。评价结果可记入学生成绩单和学生档案，作为学生评优评先的依据之一。

2014 年9月1日

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综合实践活动申报成果的教学设计

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水果蔬菜中维生素C的研究

一、问题的提出

维生素

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研究主题

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