北师版第十册语文教学设计 - 图文(4)

贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2

第一课时

教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 理解今天我们来学习第四单元第一篇课文， 课题齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ 认识你是怎样理解这个题目的？ 作者 诗歌主要讲了什么内容？ 学生把握诗歌的主旨， 让学生理解“目光倾听” 做铺垫） 妈妈对你说的最平常的话是什么？ 板书：听别人说话，你要望着对方？ 理解 为什么要在别人说话的时候看着对方 读读第二、三小节？把诗歌呢？ 相关语句画出来 把握 学生美读，是为了让学思想 你想用什么语气来读这三小节？你最想生更好的体会诗歌的感感情 读哪几句诗句？ 情所在。让学生选择自己 喜欢的语句读，激发学生 对诗歌的喜爱之情 小组讨论：说说对“用 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你目光倾听”的理解。 对这句诗句的理解。 再来读读诗歌，体会作背诵诗歌 者的思想感情。 再读 男女生比赛背诵 诗歌 小组背诵 你想怎样读这篇文章？你为什么会这样 小组间有感情地读自读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母己收集的文章 朗读亲的爱。 文章 评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听 同学们，我们回想一下平时母亲对我们的 将自己所学的内容结写一关爱。 合生活事例形成自己的写 知识，通过文章展现出来） 文章 谁愿意把自己的作品读给大家听？ 你最喜欢谁写的作

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贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 交流 品？谈谈你喜欢的理由？ 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 作业 第二课时

教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 把自己收集到的资料跟小组间的成员小组间谈谈感受 交流进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 （交流感受让学生全“金面的理解诗歌） 波”的 背诵自己喜欢的诗歌 作品 （积累语言） 朗读你想怎样读这篇文章？你为什么会这读给大家听听，让大自己样读？ 家都来聆听你对母亲的收集评选出经典的文章，找出本组朗读最好爱。 有关的人来读，读给大家听 母爱的文章 同学们，我们回想一下平时母亲对我们 将自己所学的内容结的关爱。 合生活事例形成自己的写一我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、知识，通过文章展现出写 一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好来） 吗？ 文章谁愿意把自己的作品读给大家听 谈谈你喜欢的理由？ 交流 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，作业 其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 用目光倾听 板书听别人说话，你要望着对方。 设计 用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。

信任

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教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查

字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。

2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程： 教学环教师教学活动 学生学习活动 节 导入新课 齐读课题。 检查预习： 1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。） 2）课文主要写了谁信任谁？ 检查预 小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，习导入双方互相信任。 新课理 板书：信任 清脉络 桃园主人客人 双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。 出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几 读读2——6节，找出只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋最能体现主人信任客人友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，的一句句子。（第2节第然后把钱（）箱子里，祝您愉快！ 3句句子） 给“尽管”换词，理解 词意。（尽管——只管） 你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋学习 友； B 让“我们”自2——6 己采桃子自己付钱；节 板书：让客人自己采桃子自己付钱 C 信任“我们” “我们”一到桃园就感受到了主人对“我 们”的信任，偌大一 个果园不见主人踪影， 抓住小狗热情好客的是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板句子，体会“主人怎样信书：小狗热情好客 任客人” 快速默读读2——7 节，划出小狗招呼客人 的句子

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贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 板书：等待到来 撒腿领路 带回原地 热情道别 当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗 正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦—— 当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着—— 以读 代讲 板书：“我们”如数付钱 小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦 创设 情境 复述 事情 学习

用词组概括小狗是怎样招呼客人的。 借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。 通过复述，进一步体会“桃园主人信任客人”。 钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。 我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中 一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答——“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。 18

如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事情。 齐读 贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 第8 节 出示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________- “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。 板书 设计 修鞋姑娘

教学目标：1、学会本课生字新词。 2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4、学习作者的写作方法。

教学重点：理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学准备：教师：课件 学生：课前预习 教学课时：2

第一课时

教学目标：读课文，整体感知

细读课文，感悟人物品质。 教学过程： 教学教师教学活动 学生学习活动 环节 导入看了课题，你有什么疑问？ （学生根据题目质疑）新课请你带着问题自由朗读激发课文。 兴趣

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