最新人教版六年级下册数学第四单元导学案资料(4)

和（ ）的（ ）相等。 【导汇报展示】 （预设约10分钟） 小组派代表汇报 【汇报展示】 １、如果设李奶奶家上个月的水费是x元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。 ２、王大爷家上个月的水费是４２元，他们家上个月用了多少吨水？（用比例解答） ３、我是这样检验答案的： ４、反思上面的学习过程，你认为用比例解决问题可以分为哪些步骤？ 【达标检测 】 1、修路队3天修路150米，照这样计算，再修10天，又修了多少【导课堂练习】 （预设约7分钟） 1、独立完成 2、交流、点评 【导课堂总结】 （预设约6分钟） 你学到了什么？ 米？ 2、修路队3天修路150米，照这样计算，再修10天，一共修了多少米？ 3、小明买了4枝圆珠笔用了6元。小刚想买3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？ 4、小兰的身高1.5米，她的影子长是2.4米。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4米，这棵树有多高？ 【拓展延伸】 铺一块地面，用边长是30厘米的地砖铺，需要200块，如果改用边长是60厘米的地砖铺，需要多少块这样的地砖 板书设计： 用比例解决问题 解：设李奶奶家上个月的水费是x元。 ２８:８=Ｘ:１０ Ｘ=３５ 导后反思：

东门口小学数学导学案

课题 自行车里的数学 课型 新授课 主备人 审核人 执 教 人 执教时间 月 日 课时 第8课时 1、运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。 学习 2、通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能目标 力 3、经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。 “五环四步”法 五环：自主学习（初懂、初会）——合作探究（学懂、学会）——汇报展示——达标检测——拓展延伸（学实、学活） 四步：（学、交、练、导） 学习方法 学习重点 学习难点 教学准备 师导案 运用所学知识解决实际问题。 运用所学知识解决实际问题。 多媒体课件 生学案 【自主学习】 一、揭示课题 1、说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。 2、自行车里会有数学问题吗？想一想。 二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系 1、提出问题：两种自行车，各蹬一圈。能走多远？ 2、分析问题 【导自主学习】 （1）讨论如何解决问题。 （预设约7分钟） 方案一：直接测量，但是误差较大。 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。 三、研究变速自行车能组合出多少种速度？ 1、提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？ （1）了解变速自行车的结构。（有2个前齿轮，6个后齿轮。） （2）根据这个结构，可以组合出多少种速度？ 2、分析问题，求解，汇报。 3、蹬同样的圈数，哪种组合使自行车走得最远？ 【导课堂探究】 【合作探究】 （预设约10分钟） 讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮1、生独立完成 的齿数 建立数学模型，收集数据并求解。 2、组内交流

（1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数） 【导汇报展示】 （预设约10分钟） 小组派代表汇报 【导课堂练习】 （预设约7分钟） 1、独立完成 2、交流、点评 【导课堂总结】 （预设约6分钟） 学生小结，整理、归纳 【汇报展示】 1、踏板蹬一圈，是不是车轮也走一圈？ 2、踏板蹬一圈，所走的路程与什么有关？ 【达标检测 】 1、一辆自行车的车轮直径是0.7米，前齿轮有48个齿，后齿轮有16个齿，蹬一圈自行车前进多少米？ 2、一辆前齿轮有28个齿，后齿轮有14个齿，蹬一圈自行车前进5米。求自行车的车轮直径。（保留两为小数） 自行车里的学问可真大，你还能提出一些数学问题并解决吗？ 板书设计： 自行车里的数学 前齿轮转的圈数× 前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数× 后齿轮的齿数 蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数 ：后齿轮的齿数） 导后反思：

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