西师大版小学语文四年级下册5-8单元教案设计(三疑三探模式)(8)

（二）、通读课文，了解大意（20） 1、自由读课文，要求： 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字， 注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。 2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。 注意以下字词： 储 污垢 杀菌 治愈 癌症 倘若 靶 3、小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。 4、全班交流文中不理解的字词。由学生提出，共同讨论或联系上下文理解，有的科学术语由老师点拨。 5、指名分节读课文，注意读准确、流利。 6、指名读课文，思考：课文主要讲了什么？是从哪些方面介绍的. 二、熟读课文，掌握生字词。 （10） 1、自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。 2、把自己觉得难写难记的字词多写几遍。 第二课时 个性添加： 一、设疑自探 （一）、温故导入，明确问题。（4） 1、这节课我们继续学习《纳米新星》这篇课文。回忆课文主要讲了什么内容？ 2、大家回忆一下上节课初次看到课题提出的问题。 （1）纳米是什么东西？ （2）纳米是干什么的？有什么作用？ （3）为什么说它的新星？ 3、这节课我们就带着这几个问题来认识纳米，了解纳米，看看它将会给我们带来什么样不同的生活。 （二）．提示引路，自读探究。（8） 1．出示自学提示。 纳米是什么东西？有什么作用？为什么说它的新星？ 请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。并把自己的体会批注在旁边空白处。 2、学生自学，教师巡视辅导。注意留足时间，要特别关注学困生。 二、解疑合探（20） （一）理解什么是纳米。 1．齐读第一段，读了这一段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是新星？） 2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾出有关语句。 3．指名回答，区别下面的两句话： （1）一个纳米长度十分小。 （2）一个纳米长度相当于十亿分之一米。 生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。 作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。 4．齐读第二段，感受纳米的神奇。 （二）了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米排污研究小组，第二组纳米医学研究小组。 分小组讨论学习： ①在治理污染上，课文三、四段分别举了哪些例子说明怎样应用纳米技术来治理污染？ ②在健康问题上，课文第五、六段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？ 先小组讨论，然后小组汇报研究结果。 第一研究小组： ①在治理汽车排污上，可以解决汽车尾气的污染问题。 碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解决汽车尾气污染 ②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。 第二研究小组： ①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗 ②纳米机器人循着血管清除病灶 ③纳米缓释技术药丸药物效用时间长 ④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小 生交流课前收集到的资料。 三、质疑再探（3） 1、想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？ 2、快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？ 四、拓展延伸，读写迁移（3） 同学们，你最想应用这21世纪的纳米新星来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。 五、运用拓展（2） 1、自编题：给自己设计一份作业来巩固本节课的学习。引导学生自编题。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题） 2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。 板书 设计 26 纳米新星 纳米（长度单位）（十亿分之一米） （应用）治理汽车尾气污染 制成自清洁材料 监测身体病变 清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物 ?? 教后 反思 年级 课题 教材 分析 教学 目标 四年级 语文（学科） 单元课题 课时 第（ 七 ）单元 （ 一 ）课时 个性添加： 27.假如记忆可以移植 这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。 诗歌富有想象力，语言生动，富有情趣，激发了孩子们努力学习、探索未来的决心。 1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。 2?理解诗句内容，体会课文想象的神奇。 3?有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。 理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育 教学重点 教学难点 三疑三探 自主合作探究 多媒体 教 法 学 法 教具学具 教学过程 一、设疑自探 （一）、引入新课，引导设疑 （4） 1?今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。 板书课题 2?提问：你喜欢这个题目吗？为什么？ 释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。 3?读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？ 预设：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？ （二）、提示引路，自主学习（13） 1 出示自学提示： 1）自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。 2）通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。? 二、解疑合探。（16） 1理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。 出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。 2起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。 3?出示：“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”， 师：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。 “把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读） 4 出示：“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库西师大版小学语文四年级下册5-8单元教案设计(三疑三探模式)(8)在线全文阅读。