新版人教版五年级上册数学教案全册教学设计（最新精编版）(2)

样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） (4)专项练习

①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 4 0.0 1 3

× 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 三、巩固练习：

1.在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2 3.P.8页5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？ 五、布置作业： 六、板书设计： 小数乘小数

1. 2 扩大到它的10倍 1 2

× 0. 8 扩大到它的10倍 × 8 0. 9 6 缩小到它的1/100 9 6

小数乘法的计算法则：先根据整数乘法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。 课后反思：

第三课时 较复杂的小数乘法

教学内容:较复杂的小数乘法(P.3页的例3～例4和?做一做?，练习一 第10—13题。) 教学目标：

1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2.使学生初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。

教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。

教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当因数比l小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。 教学用具：小黑板或投影片若干张。 教学过程： 一、复习准备：

1.口算：P.5页10题。

0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5

老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说出下面的积有几位小数。

3 0.4 2.4× = 1.2× = 5 0.11 1.5 0.35 3.思考并回答。

(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。 4.揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、新授：

1.教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）

⑵是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式?

②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 ⑶生独立完成，指名板演，集体订正。 ⑷算得对吗？可以怎样验算？

⑸通过刚才同学们的计算.验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度

怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2.看因数，比较积和因数的大小。

①（出示练习一 10题中积和因数的大小）先计算。

②引导学生观察：这两道例题的因数分别与l比较，你发现什么?

③因数比1大或者比1小时积的大小与因数有什么关系?为什么?(因为 1.2×0.4的因数是0.4

比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比因数小；而2. 4×3的因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比因数大。

④你能得出结论吗？（当因数比1小时，积比因数小；当因数比1大时，积比因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） ⑤专项练习 练习一 12题

先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

三、巩固练习：

1.做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2.P.9页13题 四、全课小结：

今天，你有什么收获？ 五、布置作业： 六、板书设计： 较复杂的小数乘法

非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 56×1.3=72.8（千米/小时） 5 6

× 1. 3 1 6 8 5 6 7 2.8

课后反思：

第四课时 积的近似值

教学内容:积的近似值(P.10的例6和?做一做?，练习二1—3 题。) 教学目标:

使学生会根据需要，用?四舍五人法?保留一定的小数位数，求出积的近似值。

教学重点:用?四舍五人法?截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点:根据题目要求与实际需要，用?四舍五人法?截取积是小数的近似值。 教学过程: 一、激发: 1.口算。

1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 1.25×8 0.25×0.4 2.用?四舍五人法?求出每个小数的近似数。 保留整数 保留一位小保留两位小数 数 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空） （1）怎样用?四舍五人法?将这些小数保留整数.一位小数或两位小数，取它们的近似值?

（2）按要求，它们的近似值各应是多少? 3.揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用?四舍五人法?保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值） 二、尝试：

谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探.看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据： 1.出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?

2.读题，找出已知所求。 3.生列式，板书：0.049×45

4.生独立计算出结果，指名板演并集体订正。 5.引导学生观察.思考：

(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。 (2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ (3)横式中的结果应该怎样写? 6.专项练习(根据下面算式填空)

3.4×0.91=3.094 积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。 7.尝试后练习：

▲P.10页做一做1.计算下面各题。

0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数） ▲判断,并改错.

10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)

1 0. 2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4

× 0. 3 2 × 1. 5 × 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 . 1 2 三、巩固练习： 1.P.13页2题

2.两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、全课小结：

谁来小结一下今天所学的内容？ 五、布置作业： 六、板书设计： 积的近似值

人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞? （学生独立计算） 课后反思：

第五课时 小数乘法的练习课

教学内容：小数乘整数.小数乘小数的练习 教学目标：

1.通过练习，使学生进一步掌握小数乘整数.小数乘小数的意义及计算方法。 2.通过练习，使学生能够正确并快速的计算，培养学生的计算能力。 教学重难点：

使学生能够正确并快速的计算，培养学生的计算能力。 教学过程： 一、复习引入：

1.小数乘整数的意义是什么？举例说明。 2.小数乘小数的意义是什么？举例说明。 3.怎样验算小数乘小数？

4.你怎么样求积的近似值？举例说明。 二、专项练习： （一）填空：

1.2.5+2.5+2.5+2.5改用乘法算式表示是 ，这个算式表示的意义是 。

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