新版人教版五年级上册数学教案全册教学设计（最新精编版）

新版本上册使用全册教案教学设计

ＸＸＸ学校教学设计

（高效课堂模式教案定稿）

教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及

学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；

年 月 日

个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

第一单元 小数的乘法

教学内容：

小数乘整数；小数乘小数；积的近似值；连乘.乘加.乘减；整数乘法的运算定律推广到小数。 教学目标：

1.使学生理解小数乘.除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘.除法笔算和简单的口算。

2.使学生会用?四舍五人法?截取积.商是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘.除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 教学重点：

１.使学生掌握小数乘.除法的计算法则。

２.能正确地进行小数乘.除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３.能正确应用?四舍五入法?截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４.会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点：

在理解小数乘.除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

课时安排：10课时

第一课时 小数乘整数

教学内容： 小数乘整数。(例1和例2.?做一做?，练习—第1—4题。) 教学目标：

1.探索小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。 2.掌握小数乘整数竖式计算的要点，熟练地进行计算。 教学重点：

能正确地进行小数乘整数的笔算，掌握小数乘整数竖式计算的方法。

突破方法：放手让学生应用己有的整数乘法经验，通过转化与对比的方法自主计算列出竖式。

教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

突破方法:组织学生观察竖式，应到学生发现并解释的计算。

教法:采用启发式教学法，应到学生运用己有的知识经验去探究新知，并在探究的过程中，理解小数乘整数笔算的算理。

学法:采用自主探索的方式，在探究新旧知识间的迁移、对比、转化的过程中，掌握小数乘整数的笔算方法及算理。

教具准备：课本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。 教学过程：

一、情境引入：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1.小数乘整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）组织学生交流讨论，

汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 方法一：用加法计算 3.5+3.5+3.5=10.5元

方法二：将3.5元化成角来计算 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元

方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）请同学们观察上面这个算式，与我们以前学习过的乘法算式有什么不同? 师：这就是今天要学习的新知识：小数乘整数。（板书） （4）初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角

3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5角 105角就等于10.5元

(5买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2.小数乘整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

（1）生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范：

0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小100倍 3 6 0

(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72，因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的?0?去掉。

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0

（6）小结小数乘整数计算方法

计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 二、巩固练习： 1.填空。

4．5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2.做一做 课本p3 2

三、全课小结： (1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘整数的计算方法是什么? 四、布置作业： 五、板书设计： 小数乘整数

3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 缩小10倍 1 0 5角

0. 7 2 扩大100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小100倍 3 6 0 小数乘整数的计算方法：

① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 课后反思：

第二课时 小数乘小数

教学内容：小数乘小数。(P.4～5页的例3和例4.?做一做?，练习一 第5—8题。) 教学目标：

理解小数成小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。

掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法，位数不够的，要在前面用0补足。 3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学用具:投影.口算小黑板。 教学过程： 一、引入尝试

1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） 2.尝试计算

师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？

如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范：

1. 2 扩大到它的10倍 1 2

× 0. 8 扩大到它的10倍 × 8 0. 9 6 缩小到它的1/100 9 6 3.1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：先把因数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5.小结小数乘法的计算方法。 师：请做下面一组练习

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。

①你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。）

②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）

③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库新版人教版五年级上册数学教案全册教学设计（最新精编版）在线全文阅读。