2、创设一个“给动物们设想一个温暖的家”为情景帮助学生进行画面的想象完成有主题的绘画作品。
3、鼓励学生课后进行有关动物知识的探索。
教学思路：课前指导预习——课件故事引入——图片观察——语言和肢体表达——欣赏作品——编故事和兴趣表演——讨论动物们与妈妈在一起的场景——独立或合作完成一幅关于动物亲请的作品——思考：动物们的生存环境，我们应该怎样做？——课后延伸，了解动物世界的奥秘，关注地球的生存环境，加强环保意识。
教学过程
教师活动
一、课前准备：
1、提前告知学生上课的内主题。
2、收集反映“小动物和妈妈在一起“的图片
第九课 奇特的海螺
教学目的：
1、会用硬笔工具，能用线条画出海螺的形象。
2、在比较中感受海螺的奇特变化。
教学重点：海螺的记忆画创作方法。
教学难点：有耐心的画出海螺的花纹。
教学过程：
一、 谈话导入：同学们去过海边吗？在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？
二、 引导学生欣赏海螺图片，观察海螺的奇特外型。
海螺有奇特的外型，本身就像一幅美丽的线条画。
三、 学画海螺
教材呈现的学生作品有两种表现方法，一种是仅用单色线条勾勒，另一种是有色彩的作品，教师建议学生可以选一种喜欢的方法表现海螺。
四、 学生作画，画一画奇特的海螺。
五、 学生介绍自己的作品。
第十课 美丽的海星
教学目标
1、会用硬笔工具，能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2、在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。
3、愿意和小朋友说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
教学重点
以海星的记忆想像画创作激发学生参与热情。
教学难点
画出海星多角的外形特点，并涂色。
教学过程
一、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，纺一个故事讲给孩子们听。
二、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教室做客，大家欢迎。
三、教师拿出海星标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别呀？你看我有几只角呀？
四、教师展示各种海星实物、图片给学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看！教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色条画、着色线条画、水粉画等）并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。
五、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形，然后在主体形状
上添加装饰）。
六、鼓励学生大胆想像，说出自己想像出来的海星。教师：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？
七、布置活动要求，组织学生自由作画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了委多海星，你能把它们画下吗？
八、教师巡视辅导。
九、组织学生集体展示海星作品，互相欣赏。
十、组织学生扮演海星家族聚会的游戏。
教学反思：海星向来是学生喜闻乐见的描绘对象。海星的外形具有多角、鲜明的特征，其纹理丰富多样，很容易用线条构成美丽的画面。教学中创设了一个生动的情境。
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