赣美版小学六年级上册美术教案(2016-2017)(2)

鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善, 在本班和其他班级之间进行交流展示。 引导学生学会接受和理解他人的艺术作品,提高合作交流能力。 教师应该充分挖掘出学生作品中的优点,鼓励学生大胆创新,勇于表现。

课后反思：

第4课 长大后的我

教学目标：

能运用以往所学的人物动态知识,自然顺畅地表现人物的动作。 教学重点：

使学生能根据创作主题,合理选择色调、背景、创作手法等,体验创作的乐趣。 教学难点：

教育学生树立远大理想,积极报效祖国,热心服务公众。 教学过程： 一、引入新课

课前可以播放一些对社会有贡献的人物的工作影像,让学生感受到满足他人的需求、对社会的奉献就是实现自我价值的最好方式。另外,还可以用谈话、讲故事等方式,让学生天马行空、无拘无束地展开想象,触发他们对未来的热切向往。

二、谈一谈

让学生说说自己最喜欢从事的职业以及最向往的生活方式,并且说出实现这一目标的具体过程、步骤,在学生的脑海中积累创作的元素。

三、创作

教师要注重学生以往所学技巧的综合运用,如：构图、色调、创作手法、人物表情与动态等。教师可以结合一些学生作品的欣赏来完成这一任务,把欣赏与创作有机地融为一体。同时,作品也集中体现了学生的综合素质。

四、作品欣赏

在作品欣赏过程中,教师可以指导学生体会示范作品在主题、构图、创作手法上的不同之处,为学生作业的丰富提供有效参考。欣赏之后,教师可以对学生所表现的题材、内容、环境等做必要的提示或要求,使学生创作时,目标更为清晰。

五、评价

1、教师要鼓励学生大胆运用多种绘画语言来表达自己的情感, 对创作主题有独特见解的学生要多鼓励。

2、将学生的作品看成是学生综合素质的集中体现,既可以整体评价,也可以把教师对作品的要求或者评价的各项指标细化,具体指出哪方面比较突出,哪方面做得不够,最让人感动的是什么?在每一幅作品中寻找闪光之处。

课后反思：

第5课 环保小卫士

教学目标：

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,了解环境保护的目的,学会关注生活, 关爱地球。

2、学会收集、整理相关资料,提高学生的语言表达能力,培养学生的想象力和绘画语 言的表现力。

教学重点：

增强了学生对大自然和人类社会的热爱之情及责任感,激发学生环境保护的意识。

教学准备：老师和学生课前收集有关生态环境的资料。 教学过程： 一、引入新课

地球是我们人类赖以生存的家园,蓝天、白云、海洋、森林,鲜花盛开,鸟儿歌唱。 哦,多美的图画,多美的家园!可是,当你得知这些美景正在遭受日益严重的环境污染和人 为破坏时,你会怎么想,你打算怎样做一个环保小卫士？

二、搜寻信息 三、启发联想 四、绘画表现

1、在学生动手绘画之前,教师要将课本中的学生范作进行分析说明,另外,还要让学生对绘画的材料、技法(包括造型、色彩)等有一定的了解。

2、在造型和色彩方面对学生提出适当要求,让他们较好地表达出创意。 五、展示 给“环保”注入新的内容,如：可在宇宙、海洋和陆地自由穿梭的环保小队,人与动物和谐共处的社区,打击破坏生态环境罪犯的有力武器等等。 在绘画的过程中,老师要引导学生刻画出画面的细节,恰当地使用绘画技法来表现画面内容,如：剪、贴、刮、刻、拼、涂等技法都可以运用。

六、评价

1、对学生的评价应注重画的创意、构思和内容,多鼓励有个性的作品。 2、适当的绘画技法要有体现,学生要能够较熟练地运用绘画材料进行创作表现。

七、课后拓展：

可让每位同学用小短文的形式将本次作业的创作意图和感想写出来。 课后反思：

第6课 画同学

教学目标 ：

1、 进一步使学生掌握正确的观察方法。2、用线描写的方法表现人物的头部特征。3、通过绘画, 增强同学之间的友情。

教学重点：

用线描写的方法表现人物的头部特征。 教学难点：

掌握正确的观察方法,准确表现人物形象。 教学过程： 一、启发性谈话 二、揭示课题

画好写生的关键是什么?根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。

三、新知探究 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特,教师辅导学生对这些模特比较观察这几位同学的脸,有什么明显的特征。 以一同学为例,组织学生从不同的角度观察,边观察边分析：由于位置角度的不同,结构有什么不同，学生观察、分析并回答。教师作适当的小结并作简单的板画。

1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线, 2、 左右两边相 3、 半侧面头像

4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征 5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸???.. 6、 头发：发型。

7、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴???.. 教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。

三、 学生写生,教师巡视指导 整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业 。

四、展示一部分同学的作业 , 引导大家讨论, 找出大部分同学共有的问题,教师作重点

分析、演示。 课后反思：

第7课 巧包装

教学目标：

能根据物品的特性来设计相应的外观包装。 教学重点：

巧妙使用生活中的资源,通过撕、剪、贴等形式,让包装作品更有创意。 教学难点：提高生活晶位,培养良好的审美意识。 教学过程： 一、引入新课

二、包装作品分析

“包装”一词的意思是把物品包裹、装饰起来,从设计的角度来讲, “包”是用一定的材料把东西裹起来,其根本目的是使东西不易受损,方便运输。“装” 是指物体的修饰点缀,即将包裹好的东西用各种手法进行美化装饰,使包裹的物体更具艺术价值。 包装源于生活,并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以发展。让学生自学有关包装的知识,并在课外搜集一些自己喜欢的包装样式带到课堂上进行交流,汲取别人的精华,并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析,了解设计者的意图,通过自学找到制作要领,更能体现高年级学生自主学习、自我提高的优势。

三、创意设计 包装要体现“巧”字,一可以从包装的材料上体现,二可以从包装的设计上体现。师从这两方面人手,对学生的设计进行指导。 包装材料的选择不在乎它是否华丽、贵重,应突出物品的个性,尽量采用绿色环保的,生活中便于找到的,而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系,凸显材料使用的“巧” 字。例如课本范例中,奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地体现了产品的特点。 要体现包装外观设计的“巧”字,首先包装的形式要奇巧。包装的形式可以分为盒装、 罐装、袋装等。有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。例如课本中的范例：稻草 被用来包装美酒。粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。

第二是设计的个性。教师在指导时应充分尊重学生的想法,对他们的大胆想法加以肯定,并在物品的内涵上加以延伸,在实际创作过程中帮助他们选择合适的材料,让个性得以张扬,使作品百花齐放。

第三是作品的文化内涵。由于各民族、各区域的文化不同,如果能适度将文化特色体现在作品中, 既可以达到设计的“巧” ,又可以使作品更具魅力。

四、学生进行设计

在设计样稿时, 学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能： (①)是否漂亮、 悦目。 (②) 是否有新意。(③)是否实用。(④)是否便于开启。(⑤)选择的媒材是否容易找到,是否环保。 (⑥)是否便于提拿。(⑦)是否符合消费人群或拥有者的审美习惯和兴趣爱好。(⑧)成本是否得当? 在设计的具体实施过程中,教师引导学生从两方面人手：一是运用现成的物品进行改装,这种做起来更简便,省去了折叠立体造型的烦琐过程,同时,如果运用得当,也能体现“巧”字。二是根据所要包装物品的外形特征进行折、叠、包、裹等,其制作难度或许 会比前者难一点,但它的可塑空间更大,有利于学生创造性思维的开发。

要体现包装设计的巧妙,第一需从材料的选择上多下工夫,媒材要服务于被包装的物品,使其体现出可爱、自然、优雅、热情、超前等不同情调,同时展现出不同区域的民族 文化和设计者的兴趣与爱好。第二需从装饰设计上多下工夫,

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