最新苏教版小学数学一年级上册电子备课(4)

师生共同完成，指名回答，老师板演。 5.看数，画“?”。（学生独立完成，老师巡视指导补充习题第2题） 4 5 ? ? ? 6.看数，照样子接着画。 4 3 5 ? ? ? ? ? ? 学生画时要提醒他们要画好，中间留好空隙，养成良好的作业习惯。 7. 写一写。 学生写时，教师随机指导。注意纠正握笔姿势。要求字要写清楚、端正。 8. 按顺序填数。 4 3 2 先独立思考，再同桌讨论，最后全班交流，集体填写。 板书设计 16

课题 主备人 认识几和第几 复备人 教学目标 1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。 2.能区分几个和第几，并在实际生活中加以运用。 3.发展合作交流的意识和语言表达的能力。 1. 分清几和第几的含义。 2. 学生能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和顺序。 教学重难点 教学准备 课时安排 上课时间 教学过程 课件，磁性小圆片、计数器、数字卡片 1课时 复备 总课时数 1课时 一、创设情境，引导乐学。? 1.出示排队买票图。? 2.提问：(1)图上有几个人，他们在干什么?? (2)从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?? (3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是一共5个人吗，那是指谁呢？ (4)联系实际，看看你在你们小组的第几个，前面和后面各 有几人？ 二、巩固提升，练习深化。 1.想想做做”第1题。先让学生按要求涂色，再交流是怎样涂的。 提问：题目里都是“4”,为什么两行涂的个数不一样？ 指出：“4”是一共涂的个数，“第4个”是这一行里数到第4这个位置的那一个。

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2.做”想想做做”第2题。 （1）小女孩住在第几层呢，你是怎么数的？ 指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。哪个猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（同桌说一说） 交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。 3. 做”想想做做”第3题。 森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去比赛呢！（1）屏幕出示题目后学生回答。 （2）除了这些你还想到了什么？ 4.想想做做”第4题。 山那边在举行什么比赛啊？从图上你能说出什么呢？ （1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车??） 追问：刚才说的前3名和第3名一样吗？为什么？ 5.你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！ 引导：自己的座位是几排几座，自己家住房是几楼几室等。 三、总结评价，分享快乐。 通过今天这节课，你知道了什么？几和第几有什么不同？ 板书设计

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课题 主备人 0的认识 复备人 教学目标 1. 1．理解0的具体含义，会读、写0。 2．掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。 3．体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 1. 建立0的概念，规范书写0。 2. 0的多种含义及写0的笔顺。 教学光盘、书、铅笔。 1课时 复备 总课时数 1课时 教学重难点 教学准备 课时安排 上课时间 教学过程 一、创设情境，引导乐学。? 1.(出示0的卡通形象) “0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢? 2. “0”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢? 3.今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。 二、探究新知。? 1.教学例3。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。? 2.教学例4及0的写法。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。? 你会写0吗?让学生先想一想怎样写0，再让学生尝试在田字格里书写0。 教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师 19

强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。 3.教学例3。讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几?直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。 4.小结:通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思? 三、巩固提升。 1.“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。 (1)小猴来到果园里，它看到树上有几个桃呀?可以用几?表示??(2)小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有几个桃?用几表示?(3)小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃?用几表示?(4)小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢? 2.“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。? 3.“想想做做”第3题。? (1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。? (2)学生在书上填一填后，互相检查正确与否。? 四、分享快乐：“想想做做”第4题。 (1)想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0? (2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗? 板书设计

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