最新苏教版小学数学一年级上册电子备课(2)

（3）请两个学生上来，照样子比一比。 3．比轻重。（1）出示天平，进行介绍。 （2）掂一掂哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。 （3）看主题图，观察一下哪个重些。指名交流。 4．组织讨论，加深认识。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。 三、巩固提升，深化实践。 综合运用，发展学生的比较意识 1．想想做做”第1题。 （1）出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。 （2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2．想想做做”第2题。 （1）明确题目要求。（2）学生按要求在书上练习。 （3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。） 3．想想做做”第3题~第4题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 四、课堂小结，分享快乐。 板书设计

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课题 主备人 比一比（练习） 复备人 1．通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比较的意识，学会比较的方法。 教学目标 2．体会数学来源于生活，生活中处处都有数学。 3．培养初步的观察、推理和判断能力，培养学生自主探索、合作交流的能力。 1. 认识物体的大小、轻重，建立比较的意识，学会比较的方法。 2. 掌握比较的标准和比较的方法。 教学光盘、主题图、水杯、胡萝卜、辣椒、青椒。 1课时 教学过程 复备 总课时数 2课时 教学重难点 教学准备 课时安排 上课时间 一、新课导入 问：上节课我们学了什么新本领？ 二、尝试比较，主动探索 1.”想想做做”第5题。 （1）出示3个大小不同的杯子。 （2）让学生仔细观察3个杯子，问：哪个杯子最粗，哪个杯子最细？ （3）讨论：哪个杯子水最多，哪个杯子水最少，为什么。 学生汇报。 2．”想想做做”第6题 （1）比青椒和西红柿的轻重 师：在重的下面画“√”，轻的下面画“?”。 （2）比一比胡萝卜和黄萝卜的轻重 师：谁轻谁重？

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师：在重的物体下面画“√”，轻的物体下面画“?”。师：通过实验你知道用什么方法比较出物体的轻重？ 3”想想做做”第7题 找几个同学，从高到矮排排队。 教师指导学生排队。 7.出示图，重的画”√”最轻的画”?” 三、活动深化，拓展应用 1. “套环游戏”。 师：小朋友们正在进行套环游戏，丁当有三个套环，分别是蓝套环、黄套环和绿套环。请在最大套环的右边画“√”，最小套环的右边画“?”。 2. “气球和篮球图”。 出示篮球和气球的实物。 师：这儿有一个气球和一个篮球，她想把它们比一比，可又不知道该比什么，你们说它们可以比什么呢？ 学生小组讨论。 全班交流，鼓励不同的比较标准。 四、总结全课，评价过程。 师：这节课我们都学会了什么？回家以后把学会的知识说给爸爸妈妈听，并且再找一些实物来比一比，好吗？ 板书设计

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课题 主备人 分一分 复备人 教学目标 1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2.经历数学活动的过程，体验分类的数学思想方法。 3.初步认识数学和生活的联系，培养良好的学习、生活习惯。 1.初步学会按一定的标准分类。 2.学会用不同的标准给物体分类。 教学光盘、一些水果、一些文具、一些玩具 1课时 复备 总课时数 1课时 教学重难点 教学准备 课时安排 上课时间 教学过程 一、创设情境，引导乐学。 接触“分类”，动手操作 （多媒体）。 1.小朋友，今天小天使领着小朋友来到了商店一角，瞧，柜台上放满了东西。它们分别是什么？做什么用的？（按用途可以分类） 2.学具应该放在学具盒里，文具该放在文具盒里。玩具归一类，学具归一类请小朋友动手整理，直至全部整理完。 3.习惯教育：平时小朋友就可以把自己的学习用品分一分，在整理好，又整齐，使用又方便。 4.出示试一试。 把树叶分在3个筐里，用线连一连。 请小朋友们看一看，这些树叶都有哪些形状，哪些颜色？ 引导：你先想一想准备怎样分再试着用线连一连。你想把树叶分在哪个筐里，就用线连一连。然后再小组里说一说你的分法，互相检查分得对不对。 交流：展示不同的分类结果，并要求说说是怎样分的。注

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意帮学生就在分类中的错误。 二、探索实践，学习新知。 1.第一题，把能够在水里生活的动物圈出来。[独立思考，再小组交流] 2.第二题，空中飞行的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。鼓励小朋友在分类时有不同的标准。 依次提出涂色要求，学生涂色。 交流涂色结果。 3.第三题：出示杯子图。 提问：你想怎样分，可以分成几类？ 追问：根据刚才的交流，这些杯子可以有几种分法？各是按什么标准分的？分的结果怎样？ 7.说说自己如何整理书包和房间？ 三、巩固提升。 今天我们又学会了一个非常有用的本领，会把生活中的东西来分一分了，而且在分类时要想一想：按什么标准来分？如果分类的方法不同，那么分得的结果也就各不相同了。 四、分享快乐：哪些小朋友在课堂上表现好？哪些小朋友比昨天好？谁是会思考的小朋友？谁是会表达的小朋友？谁是动作快的小朋友？ 板书设计

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