苏教版七年级下册思想品德全套教案(4)

第十六课长大的感觉 第一课时感悟成长

教学目标：

1、体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼，不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观，豁达的心态。

2、对照自身的变化，了解长大的生理，心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。

3、学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的胜利，心理健康。

教学重点：矛盾的青春期 教学难点：矛盾的青春期 教具准备：多媒体

教学方法：讨论法 活动法 教学过程： 一、导入新课

引导学生看P18的图，小时候喜欢别人抚摸自己的头，而到中学后却不喜欢，若别人摸了还会跟别人红脸。你有类似的经历吗？你有类事的感受吗？

明确：这是长大的表现，这是多彩的青春期的表现。成长的过程是令人喜悦的，花季的我们尽情地享受着生活的阳光。

Q：青春的活力表现在哪些方面呢？引导学生看P19三幅图后回答。 A（s）：运动 学习 兴趣爱好。---------------

小结：这样我们进入人生的一个新的发展阶段 青春期。多彩的青春期，是人生的转折期，是向成人过渡的阶段。 二、学习新课

1、创设情境激发兴趣

（三个学生表演小品：王萍， 男同学， 王母） （电话铃响起） 王母：“喂”？ 男同学：“请问王萍在家吗？” 母：“你是谁呀？” 男同学：“我是王萍的同学，我找她有点事-----------” 母：“王萍，有同学找你。”（妈妈很不情愿地将话筒给了女儿） 王萍：“喂！你好，什么事？-------哈 哈 哈-------”

（妈妈躲在一边偷听。看见女儿和那位男同学谈得热火朝天，妈妈忍不住了--------） 母大喊：“他是谁呀？哪个班的？” （女儿将电话挂了） 王萍：“干吗呀？偷听我电话！他只是我的一个同学而已，用得着这么大呼小叫吗？” 母 ：“ 什么大呼小叫的，我是你妈，我有责任管你，快说！” 王萍：“我就不说，哼！”（女儿气冲冲地将房门关了起来。） A（T）：同学们，你在生活中是否遇到过类似的问题，你是怎么处理的？ A（S）：有一次，妈妈偷看我的日记，我非常生气，说她犯法。她却说是我妈妈，关心我才这么做的。我跟妈妈大吵了一架，几天都没有和妈妈说话-------------- A（S）：有一次，妈妈偷拆了同学给我的信，把来信撕了，还把我批评了一顿，说我应该

集中精力学习，不该忙于这些----------我气得回到房间哭了一场，因为我觉得她太不可理喻了。

教学后记：1、烦恼的产生原因在本课中交待得比较模糊，教者在备课时应充分认识到这个问题，这与后面消极情绪有相通的地方。这启示我们：备课应把握知识之间的联系。 A（S）：有一次，我打电话给同学问题目，正好爸爸回来了，他以为我又跟同学聊天了（因为我以前经常这样），火冒三丈，什么也没说就把电话给掐了。我跟他解释了半天，他就是不相信，后来我干脆就出去找同学了。 ---------------- 2、自由交流 Q（T）： 从刚才的小品和大家的发言中你有何感触？（这些事情反映了什么现象？你认为导致这种现象的原因是什么？） A（S）：我认为王母没有法律意识，侵犯了子女的隐私权，这样做子女会更反感。 A（S）：我认为王母和一些家长很霸道，感情用事，自以为是，不与子女平等交流，所以子女不愿意告诉他们真话。 A（S）：我们已经长大了，不想什么事都有人管着，可父母总不放心。 A（S）：我认为王母和儿女之间有代沟，妈妈思想落后，两人根本无法交流。 A（S）；我认为既然女儿不愿意和妈妈说，妈妈就不应该追她。 A（S）：我认为有的父母缺少修养，不信任子女，子女就不信人抚摸，双方关系会更紧张。 --------------- 3、情感升华

Q（r)：同学们，大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做吗？我们来换位思考一下，如果你是父母，你会怎么做？（或：你们希望父母怎么做？）【教师应让学生充分发表自己的见解，在争论中去思考，努力引导学生达成共识】

A（s)：父母想管我们，可是又不知道怎么管，总把我们当小孩子看，什么都要干预。如果我是父母，应充分相信子女，并利用合适的时间教会他们应如何做。

A(s)：父母总说是为我们好，可是我们已经长大了，他们也应该尊重我们，而不应什么事都不问青红皂白就随意批评。如果我是父母，我会先问清楚再说。

A（s)：父母虽然是好心，可是不了解我们想什么，需要什么。如果我是父母，我会好好跟子女谈谈，经常站在子女的角度想一想，而不是追他们，更不会打骂。 A(s)：有时候我们做得不太好，所以让父母不放心。 --------------- 三、小结本课

青春是多彩的，又是矛盾的。面对这些矛盾和烦恼，我们应勇敢正视，认真分析，积极解决。当焦虑，烦躁，忧郁等情绪出现时，要学会进行“心理按摩”进行自我调节，缓解不良情绪，保持健康的心态，学会快乐的生活！（呵护青春） （可同时播发歌曲《十四岁的花季》

2、小品表演要求学生作一些准备，否则学生表演的效果不佳，难以激起学生学习的积极性。

备课人：戴顺星

第十六课长大的感觉 第一课时呵护青春

教学目标： 1、直面：“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。

2、解读 “追星”现象，在利弊辨认中重新审视自己，发现自己的独特子处 教学重点：解读“追星”现象

教学难点：学会悦纳自己，欣赏自己 教具准备：多媒体

教学方法：讨论法 活动法 教学过程： 一、导入新课

长大的感觉有快乐又有忧伤，有喜悦又有烦恼。下面让我们来看一断小品，小品中的主人公跟大家的年龄差不多，我们来看看她有怎样的烦恼。 二、学习新课 1、拓展土地

小校辩论赛 我看“追星” 学生表演或播发小品剪辑《追星族》（赵丽蓉、郭达、蔡明） T：“追星”的现象跟年龄有很大的关联，可以这么说，“追星”是成长过程中一个常见的现象。

Q1、你又喜欢的明星吗？

Q2、我们班上有“追星”族吗？ Q3、你如何看“追星”？

T：从《追星族》这个小品中我们还发现了什么？（回忆该小品结尾） 2、情感升华 成长的真谛

T：代沟 ！这可能也是我们成长中遇到的一个大的烦恼。 Q1、跟父母有代沟吗？表现在哪些方面？ Q2、你有处理代沟问题的好方法吗？ T：事实上爸爸妈妈也有些话想跟孩子们说，《心桥》主题班会上有两位家长写了两首诗。让我们一起来体会一下这两首诗的深意！ （幻灯，主体背景是音乐） 《送给儿子的诗》

连接两面岸的 是桥 沟通两个人的 是心 虽然你我有着基因的传承

但解读秘密却要全心全意

你有你独生子孤独的苦，我也有“小皇帝”难管的苦闷 让你我互相倾听彼此的心声 把会心的默契当作最快乐的天伦 （齐读，男生） 《致女儿》

想着你的小脚就要踩那长路------------- 孩子，我多么心疼----------- 那条路上如果有树

每一叶片

都是妈妈闭不上的眼睛----------- （齐读，女生）

化解家庭矛盾的原则：

尊重 理解 宽容

T：只要遵循了这三条原则，什么样的代沟问题都可以解决，包括学业上的困惑。在成长的过程中，可能没有哪一种感觉会比分数更强烈，时时刻刻伴随我们左右。

每次考试后，面对一张张成绩单，可能有许多同学想不通，我也想考第一啊，为什么就考不到呢？

有一个孩子他跟大家一样想不通 （主题音乐） 为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名？回家后她问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎样回答。又是一次考试。这一次，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名，儿子又问了同样的问题。

儿子初中毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带她去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题

后来，儿子以全校第一的成绩考入了清华大学。母校请他给同学及家长做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：

我后母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说： 你看那些在海边争食的鸟儿，

当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞， 它们排两三下翅膀就升入了天空，

而海鸥总是显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间。 然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。

T:：大家看，这样一个学生 最后是以全校第一名的成绩进入清华大学的学生，在他成长的岁月中，哪怕是在学业方面他也有烦恼！

这样一个母亲，在孩子成长的过程中她有没有烦恼？ 她也有无言以对的时候----------

其实不管烦恼有多少，不管代沟深与浅，不管矛盾重重至，什么都阻碍不了长大的脚步。长大的感觉到底是什么？青春的日记究竟是欢笑还是蹉跎？

该来的还是会来，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的不是结论，而是每一天，每一步精彩的推理过程？愿每一个同学都能早日明白成长的真谛！ 三、音乐声中下课

四、拓展

1、成功：简单事重复做 P54 2、任长霞是不是“星” P57

教学后记：1、应该说“追星”现象是当代中学生的普遍现象，对这个问题的解剖应充分肯定学生在这个问题的合理看法。 2、对该问题的看法宜引导为主。

3、通过辩论，让学生对这个问题有个比较正确的认识。

第十六课成长不烦恼 第一课时克服烦恼 悦纳自己

教学目标：

1、乐观，正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶 段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观 2、知道青春期是人生中最为宝贵的阶段；了解青春期产生 烦恼是正常的现象

教学重点：乐观、正确地对待成长中的烦恼 教学难点：乐观、正确地对待成长中的烦恼 教具准备：多媒体

教学方法：情境模拟 角色表演 讨论交流 案例分析 教学过程： 一、导入新课

1、引导学生看一位学生的日记。P27

日记可以记录我们的高兴，日记可以记录我们的痛苦，日记可以记录我们的悲伤，日记可以记录我们的喜怒哀俱，日记可以记录我们的友谊，日记可以记录我们的人生轨迹-------------不信？请大家看P27《一篇日记，成长的烦恼》。 （1）日记中的“我”，有什么烦恼？ （2）为什么会有这样的烦恼？ （3）你将如何派遣这样的烦恼？ 2：转语

（1）你们有哪些烦恼？

成绩 、 友谊、 同学的出卖、 老师的批评、 家长的唠叨--------- （2）你们打算如何调节？ 二、学习新课

成长过程中有平凡，也有精彩，有苦恼，也有快乐。如何变平凡为精彩，化烦恼为快乐，就需要我们学会心理调节。有人说得好：既然我们不能改变天气气候，我们就改变心理气候吧！

1、个子 面子 （1）小品：《个子与面子 》 （2）思考：组织讨论

① 个子高矮与面子有关吗？

② 在日常生活中，类似的“面子”问题还有哪些？怎样看待“面子”问题？ （3）结：如何克服愤怒 悦纳自己呢？请大家学一学邓小平：“我一向乐观，天塌下来，我也不怕，因为有高个子顶着。”

（4）引导学生看《两个水罐的故事》思考：

① 在成长的道路上，我们有过和这只有裂缝的水罐类似的感受吗？ ② 以前我们是怎样解决这些问题的？ ③ 今后准备怎样解决这些问题？ 2、冲动与自制

（1）引导学生阅读《37根钉子》 （2）思考：

① 上文中“钉钉子”，“拔钉子”，“钉子洞”分别代表什么？

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