北师大版小学数学第七册复习计划(5)

——以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

4、出示具体看台数据，进行估算。

——幻灯呈现：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

5、解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12×6×28或72×28 估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。 即：70×30=2100

（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

6、课堂活动：课文第34页“练一练“的第1题。

按要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

7、巩固练习课内外作业。课文第34页“练一练”的第2-4题。 第三课时

——教学内容：练习三，教材第36、37页。

——教学目标：通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。

重点难点：正确笔算，提高一次计算的正确率。能够灵活地运用知识解决实际问题。 教学过程： 基本练习。

1、口算。 15×6= 140×3= 29×2= 56×10= 17×30= 80×5= 140×6= 240×2= 5×24= 2、笔算下面各题。

629×53= 408×75= 1200×40=

注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可以增加对比。

因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解： 1200=12×100 40=4×10 所以1200×40=12×4×100×10

这就是“因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0”的道理。 综合练习。36页第1题。 30×6 16×7 12×30 50×60

300×6 16×70 12×300 500×60 比一比谁算得快。

48×23 72×124 102×15 56×456 603×34 25×112 460×18&nbs p; 35×440 不计算，判断对错。

58×18=4534 （ ） 88×34=318 （ ） 150×40=600 （ ） 350×70=2450 （ ） 课堂作业设计：

36页第4题、5题、6题。 第四课时：神奇的计算器

——教学内容:介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。（课文第38页的内容）

——重点难点：运用计算器进行一些简单的四则运算，对计算器一些功能键了解。 ——教学目标:使学生认识阈学会使用计算器。会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。

教具准备:计算器、实物投影仪。 学具准备:电子计算器（最好每人一个）。 教学过程: 1、提示课题:

教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？

学生：认识计算器。 板书呈现：神奇的计算器。 教师：你知道如何使用计算器吗？ 2、引导探索

让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。

这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较 多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器 的认识程度，为教学工作提供帮助。 ——认识一些功能键。 由学生来说明。

随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。 集中说明一些功能键的作用。 开关及清除键——

按一下此键，打开计算器，再按一下就关赣计算器。 运处符号键。

只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法 。 数字键——

数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 等号键——

按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。

小数点键——

按下此键，就呈现一个小数点

因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。 3、尝试练习。 计算25×4 操作过程：

输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 计算一份菜单的价钱。 实物投影呈现： 菜 单 酒 14元

凉拌豆腐 3元 肉丝： 5元 清蒸鱼： 16元 三鲜汤： 12元 甜点： 8元 青菜： 3元 让学生用计算器计算。 反馈计算结果。

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