2018《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表

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红河州中小学教师履职晋级培训

考 核 表

学员姓名 工作单位

参训科目 名师是怎样炼成的

红河州教师发展中心印制

使 用 说 明

《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求

(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

1、考核总表 姓名 任教时间 基本 情况 工作单位 学习时间 1年 性别 年龄 民族 职称 未定级 身份证号码 学习地点 学习方式 1

环节 考核内容 参考评分标准 1、学习重点和内容的针对性0-5分 主要学习 内容概述 2、学习体会程度0-10分 3、问题的质量0-7分 查找到的 学问题 4、符合本人教学工作实际情况0-8分 习报解决一个 5、思路和策略的理论依据0-10分 告 问题的思路、策略学习6、实施办法的可行性0-10分 和实施办法 过程小 计 考核（50考核意见： 分） 考核者（辅导教师）签名： 年 月 日 问题解决效果 学习总结 7、教学行为改善情况0-15分 8、学生学习成绩（学习意识、能力、学业成绩）提升情况0-15分 分项成绩 9、问题解决的得失及今后努力方向0-10分 10、理性认识水平0-10分 实践小计 与总结考考核意见： 核 （50 分） 考核者（学校领导、学校同行、辅导教师）签名： 年 月 日 优 秀 （85分以上，含85分） 良好 （70～84分） 合 格 不合格 （60～69分） （60分以下，不含60分） 考核 成绩合计 审定县市教师培训机构（公章） 年 月 日 认定意见 红河州教师发展中心（公章） 年 月 日 2、学习过程阶段（参训教师本人填写） 2

主要学习内容 （含文本及远程学习资源）概 述 本次校本研修的课程是《名师是怎样炼成的》，主要学习内容是学习江苏省南通市第一梯队名师培养对象中二十一位名师的个人成果，如语文教学类：陈晓冰《情理课堂助力儿童成长》、董一红《和润课堂欢快达成三维目标》、姜树华《“言”“意”共生：语文教学的本质取向》、李伟忠《情理课堂：现实而有效地走向教学》、王笑梅《生命语文：关注儿童的生命灵性》、吴建英《“情意课堂”展现母语之美》、祝禧《“文化语文”提升儿童的语文素养》、丁卫军《“简约语文”让课堂丰美、高效》、陈杰《“人格语文”引导学生形成健全人格》、李凤《“无痕语文”于潜移默化中润泽学生心灵》、俞玉萍《大阅读?大生活?大写作：基于心灵对话的大语文教育》、鞠九兵《智性课堂：唤醒学生的生命价值》；数学教学类：蔡宏圣《和谐：数学教学的应有之义》、许卫兵《简约数学教学》、管宏斌《智性数学：行走在坚守与归真的路上》、王晓东《本真教学：理念寻根和演绎超载》；英语教学类：张淳《自致英语课堂提升学生阅读能力》；物理教学类：张晓冰《“探求物理之美”，实现快乐学习》；化学教学类：徐宾《“观念建构”实现化学有效教学》；音乐教学类：黄美华《文化语境中的音乐教学：让儿童的人生更加丰富》；美术教学类：陈铁梅《“审美人生教育”让生命绚丽成长》共二十一人的名师档案、成长故事、名师论苑（理论阐述）、经典课例。 参加本次校本研修，目前存在的教学问题是：通过美术教育，美术教师能给学生的将来留下什么？教学中如何上好每一节课？美术教学如何在应试教育中得到生存？如何向名师们取经？美术教育名师与美术大师有什么不同？怎样炼成美术教育名师？ 学习后反思查找的教学问 题 解决1个主要问题的思路和策 略 解决：通过美术教育，美术教师能给学生的将来留下什么？ 思路和策略：美术教育是在于唤醒学生的美感经验，引发创造潜能，自觉用美术表达情感，以此激发对生活的热爱并心领视神会地享受其中。 一、通过美术教育，至少能让学生将来的生活充满情趣。 二、通过美术教育，至少能让学生将来在艺术面前表现出由衷的神往和尊重让生活的一切都指向人性，都温润、纯粹，能引人向上、向善。 三、通过美术教育，至少能成为学生长大后不可缺少的知己好友，当语言不足以表达情感的时候，能调用美术的经验，将快乐、忧愁以及渴望等情感表达出来，让美术表达成为生活中不愿离弃的重要组成部分。 四、通过美术教育，使学生在这个丰富多彩的世界里，学会选择，学会创造，进而学会艺术化地生活。 3、实践与总结阶段（参训教师本人填写） 3

实施问题解决方案解决问题情 况 美术教育是在于唤醒学生的美感经验，引发创造潜能，自觉用美术表达情感，以此激发对生活的热爱并心领视神会地享受其中，让美术课堂变得更加的有艺术性，让学生更加的喜爱美术课。通过美术教师陈铁梅《“审美人生教育”让生命绚丽成长》的学习，解决了我在通过美术教育，美术教师能给学生的将来留下什么？更好地为今后的教学指引了方向。 《名师是怎样炼成的》校本研修结束了，通过对江苏省南通市第一梯队名师培养对象，共二十一位名师的档案、成长故事、名师论苑（理论阐述）、经典课例的学习，特别是美术教师陈铁梅的成长故事、名师论苑（理论阐述）、经典课例，使我对美术教育名师有所了解。明白了做一个美术专业教师，第一，要善于突破自我。把握好每一次人生转折的机遇和机会，不断努力，学会自我反省，正确性面对每一件事，不要最好，只要更好。只要努力，无愧于心。第二，要认真对待每一节课。让学生喜欢上美术课，期盼下一节美术课的快点到来。第三，要将自己的专业发挥到极致。将自己所学专业运用到教学中、现实生活中和热爱现在的工作中去，以空灵之心倾听，以坚韧之足践行，以专业智慧走向澄明，以教育探索的言行充实自己的生命，不断地努力，转变与熏陶自我人生价值。第四，要要学会教育研究，研究我们的学生，研究我们的学科专业知识，还要研究教学教法，只有通过不断的深入研究才能够提升自身的业务能力和素质，以达到教育学生、培养学生的目的。第五，要学会反思，总结自己在教育教学工作中存在的不当之处和闪光点，在不断的反思过程中提高自身的教育教学能力。第六，要不断努力学习、不断提升自身的文学底蕴，努力塑造自己，脚踏实地、扎扎实实、不断地历炼自己。 总而言之，对《名师是怎样炼成的》校本研修是件好事，二十一位名师的档案、成长故事、、经典课例，是做为我们所有教师的参照和标准，通过《名师是怎样学 习 名师论苑（理论阐述）总 结 炼成的》的学习对于促进教师专业发展，促进学校规范管理，促进教学常规落实，大有裨益，在今后的工作中严格要求自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”名师就在眼前。 4

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