2019年高考论述类文本阅读复习指导

2019年高考论述类文本阅读复习指导

第一讲 整体阅读——精做高考真题，把握命题规律

高考对一般论述类文本的考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识。因此，考生要养成良好的阅读习惯，要培养在文本中抓命题点的“第六感觉”，让考生的思维无限接近命题人，达到“一看就知命题点”的境界。要想完胜高考论述类文本阅读题，储备一定的文体知识是必要的。

授课提示：对应学生用书第2页

真题文本 2017·全国卷Ⅰ ?气候正义是环境正义在气候变化领域的2000年前后，一些非政府组织具体发展和体现。读文示范 【四意识读文】 一、筛选勾画意识——圈点关键词 承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影(1)①年代时间、数据及其概括响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，词；②重要的修饰限制词；③时态词；④代词。(2)①因果；②转折；③并列或递进；④分类分主要表现为一种社层；⑤举例子。(3)文中反复强如何界定各方的权利和义务，会正义或法律正义。 ?从空间维度来看，气候正义涉及不同国家阴影部分。 也涉及一和地区之间公平享有气候容量的问题，二、文脉梳理意识 化的词。 本文重要的关键词见文本中的国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，整篇文章共4段，每段段意如因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。下： 公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，第?段首先提出论题，交代“气每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合候正义”提出的背景。 1

理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，第?段从“空间维度”的角度，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，提出气候正义存在着“气候变就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基化的国际公平和国内公平问同时遏制在题”。 础设施建设等方面的基本发展需求，满足基本需求之上的奢侈排放。 ?从时间维度来看，气候正义涉及当代人第?段从“时间维度”的角度，提出气候正义存在“代际权利并指出“气候因而存在义务关系问题”，与后代之间公平享有气候容量的问题，代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候从积极方面看，体现为当代人为系统交给后代；自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上本文是一篇科普类论述文，首段的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，提出了本文的论题“气候正因为，地球这个行星上的自避免“生态赤字”。然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是保护地球气候系义”，中间部分从两个不同的维度进行分析，结尾归纳了“气候正义的内涵”。 四、逆向阅读意识(从试题到文本，见下页) 阅读本文，我们可以得到如下启示 1.增强环保意识刻不容缓 2.失去蓝天绿水，发展必会失色 正义的本质是为了保护后代的利益”。 第?段在总结前三段的基础上，进一步得出气候正义的内涵。 三、文体定位意识 2

统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已3.像对待生命一样对待生态环有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护境 后代的利益，而非为其设定义务。 4.建设生态文明要多予少取 总之，气候正义既有空间的维度，也有时5.让天蓝地绿水净成为常态 ?间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及6.唤醒对大自然的礼敬 代际公平和代内公平。因此，气候正义的内涵是：7.努力实现人与气候的和谐发所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气展 候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的8.应对气候变化须全球协力 义务和成本。 9.气候问题最终是发展问题 10.极端气候呼唤改变发展新模式 【真题示例】

1．(信息筛选)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( ) A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。 B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。 C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。 D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。 解析：A.“为了应对气候变化”，无中生有。B.把“国际公平和国内公平问题”简单地归纳为“限制排放的问题”，表述不当，属于以偏概全。C.“为后代设定义务”表述不当，原文第3段结尾说“气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”，可见该项不合事实。

答案：D

2．(论证分析)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)( ) A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。 B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。

3

C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。 D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。 解析：C.无中生有。“立足未来的气候正义立场”，于文无据。答题信息主要集中在第3段中的“从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题”“我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务”，但这并不能彰显“立足未来的气候正义立场”。

答案：C

3．(归纳概括)根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )

A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。 B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。 C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。 D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。 解析：B.表述绝对化。即使“气候变化公约或协定的长期目标能落实”，未来依然会有多种可能，无法确保“后代需求就可以得到保证”。

答案：B

授课提示：对应学生用书第3页

知识点一 论述类文本三要素

1．论点：论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子，可以在文章的开头、结尾、中间，有的则需要读者概括。,【回扣高考】

如：2017年全国卷Ⅰ有关“气候正义”的文章(文本见上页)中，中心论点为：气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等的使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。

文章中的分论点有三个：

4

①气候正义提出的背景(对应文本第?段)；

②从空间维度谈气候正义涉及的方面(对应文本第?段)； ③从时间维度谈气候正义涉及的方面(对应文本第?段)。

2．论据：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。一般包括事实论据和理论论据：

(1)事实论据：事实论据在议论文中作用十分明显，分析事实，摆出道理，检验它与文章观点在逻辑上是否一致。

(2)道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象概括的结果。

,【回扣高考】

如2017年全国卷Ⅲ有关“留住乡愁”的文章中：第三自然段中的“比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等”为事实论据；第四自然段中的“如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁……”为道理论证。

3．论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，与论点的关系是证明与被证明的关系。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

【回扣高考】

如2017年全国卷Ⅰ的论述类文本(文本见上页)是一篇学术论文，文章首段提出了本文的论题“气候正义”，在结尾处归纳了“气候正义的内涵”，中间两段进行阐释，全文应是“总－分－总”结构。第2段与第3段从不同的角度谈论气候正义的问题，应属于并列关系。

知识点二 论述类文章的论证结构

1．并列式

5

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2019年高考论述类文本阅读复习指导在线全文阅读。