高考政治答题模版.资料(6)

②具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系)。 ③方法论(树立全局观念,重视局部的发展)。 ④结合材料。

(四)有关“唯物辩证法的实质与核心”的命题 1.对立统一规律的体现

设问模式:结合材料,用对立统一的观点(或用矛盾斗争性和同一性的关系)分析×××和×××的关系。

答题模板:斗争性的表现+同一性的表现(相互依赖、相互转化)+同一性与斗争性的关系+材料 答题要素:

①原理内容(对立统一:既有区别,又有联系)。

②具体关系(具体表述二者的相互作用、相互制约、相互影响)。 ③如何做(两者并重,既要……又要……)。 2.矛盾分析方法的运用

设问模式:上述材料是怎样体现矛盾分析方法的?

答题模板:承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流) 答题要素:

①在对立中把握统一,在统一中把握对立,坚持一分为二地看问题。 ②承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③矛盾具有特殊性,要求具体问题具体分析。

④在认识事物时要遵从特殊——普遍——特殊的认识顺序;在处理问题时则坚持“一般号召与个别指导相结合”“从群众中来,到群众中去”“解剖麻雀”“抓好典型”的工作方法。

⑤既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾。

⑥既要把握主流、识大体、顾大局,又不能忽视支流。 ⑦坚持两点论和重点论相统一,反对均衡论和一点论。 (五)有关“唯物辩证法”的命题 1.用生活素材说明唯物辩证法的知识 设问模式:如何体现唯物辩证法相关道理?

答题模板:联系观点(普遍性、客观性、多样性)+发展观点(实质、途径、状态、原因)+矛盾观点(同一性与斗争性、普遍性与特殊性)+创新观点(辩证否定观、革命批判精神) 答题要素:

①联系观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。 ②发展观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。 ③矛盾观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。 ④创新意识(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。 2.用唯物辩证法的知识解决生活问题

设问模式:上面做法给我们的唯物辩证法启示有哪些?

答题模板:承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流)

答题要素:

①联系观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 ②发展观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 ③矛盾观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 ④创新意识角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。 (六)有关“社会历史观”的命题

1.根据材料领会社会存在决定社会意识

设问模式:运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。 答题模板:辩证关系(从一般到个别:决定作用+相对独立性)+分析材料 答题要素:①决定作用(社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;社会存在的变化决定社会意识的变化),分析材料。②反作用(社会意识对社会存在具有反作用,不同性质的社会意识具有不同的反作用),分析材料。③相对独立性(先于或滞后于社会存在的发展)。 2.上述材料是如何体现人民群众的社会历史地位的 设问模式:结合材料说明人民群众是历史的创造者。 答题模板:具体原理+关键词句+二者结合 答题要素:①物质财富方面(创造者、结合材料)。 ②精神财富方面(创造者、结合材料)。 ③社会变革方面(决定力量、结合材料)。 3.“关注民生”的理论依据

设问模式:结合材料说明人民群众是历史的创造者。

答题模板:人民群众的历史地位+价值观的导向作用+价值判断和价值

选择的两个标准

答题要素:①历史地位(人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,要坚持群众观点和群众路线,结合材料)。

②导向作用(先进的价值观具有促进作用,结合材料)。

③作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上,结合材料)。 (七)有关“人生价值观”的命题 1.人生价值观的材料分析题

设问模式:运用人生价值观的知识对材料进行分析。

答题模板:人的价值的内容+人的真正价值+实现人生价值的途径+结合材料

答题要素:①人的价值的内容(自我价值与社会价值的统一,分析材料)。

②人的真正价值(在于对社会的责任和贡献,分析材料)。

③实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料)。 2.实现人生价值的途径

设问模式:青少年应如何实现人生价值?

答题模板:价值观的导向作用+价值标准+实现人生价值的途径+结合材料 答题要素:

①重视价值观的导向作用(用正确的价值观引导)。

②作出正确的价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、

站在最广大人民的立场上)。

③实现人生的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。

④实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料)。

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