微课教学的融合途径探讨与创新论文（共2篇）(4)

　　2.3.2翻转教学技术

　　教师通过微课对学生进行基本英语知识点的讲授，将英语学习任务和学习目标等进行分解，学生在掌握基本的学习情况之后有针对性的开展探究性知识消化与学习活动。学生在整个学习过程中扮演主要角色，教师应适当引导学生的学习行为，适当的将新知识注入到学生学习过程中去，提高学生对英语知识的接受度。教师可借助多个网络交流平台使用翻转技术，如微博平台媒介。教师可创建专门的微博平台，为学生提供在线英语微课学习平台，充分激发学生英语学习兴趣，促使学生通过自主学习提升英语学习能力[6]。

　　3结束语

　　农业院校英语教育在应用微课这种教学模式时要注重对新媒体技术的合理利用，提高新媒体技术和课本内容的结合度。要重视农业院校英语教学利用微课的计划性和实效性，确保更加连贯的进行英语微课教学。此外，农业院校应加强对英语微课教学模式的投入，重点培养师资，创设良好的英语微课课程应用环境，同时要加强对英语微课课程的研发，重视课程体系创新，切实保障创新型英语人才的培养成效

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