教育管理学应该改革发展现状论文（共3篇）(6)

　　教育管理学既包括教育又包括管理，对于教育和管理的发展，不但需要科学理论的推动作用，同时需要人文观念的引导。因为教育管理是“以人为本”的管理，在教育管理学的研究中必须使用既科学又人道的方法，关注个体的存在，关切生命，尊重他人，并能对文化的差异性和多元性持理解的态度。教育不仅是学校和国家的责任，同样也是学生、家长、社会的责任和权力。教育事业是人类的公共事业，直接关系到个人发展，国家强大。因此，教育管理学既因吸收社会各方面的力量，也应该积极发挥教师、学生、家长和社会的力量。

　　经济一体化、信息全球化要求人们在竞争的同时更要学会合作。在教育管理学上，同样如此，竞争意味着效率，合作意味着发展，只有把竞争与合作联系在一起，才能进一步提高教育的综合实力，发挥教育的整体优势。在学校日常管理中，提倡老师与老师、学生与学生之间的竞争与合作的关系，有利于在合作基础上产生竞争力，既增强了团结协作又提高了效率，走可持续发展的道路。

　　教育管理是一种社会实践性活动，它是客观的，有意识的。指导教育管理活动的意识的发展状况，标志着教育管理的自觉程序。当指导教育管理活动的意识达到了哲学境界，也就标志着教育管理的自觉性达到了最高程度。尽管教育管理哲学思想有正确和错误之分。不同时期不同的教育管理者的管理哲学思想也有水平高低的不同。但比之一般意识。就其思维的广度和深度而言，总是属于意识的高层面。要使中国能在21世纪的国际竞争中处于战略地位，就必须掌握面向21世纪的教育。实现教育的现代化，强化教育管。强化教育管理的实质在于提高各级教育管理者进行教育管理的自觉性的程度。必须以现代教育管理哲学为思想武器和根本方法。反思自身教育管理思想之演变，端正自己办教育、管教育的指导思想。正确认识教育管理和指导教育管理实践。以保证教育事业发展的目标、战略和指导方针的最终达成。让教育管理学在新的时代发展的更加快速，让教育管理者学为所用，造福社会。

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