教育管理学模式转变分析探索论文（共3篇）(2)

　　2.交互式APP教学应用

　　随着科技的发展，手机已经成为人们最主要的交流学习方式之一，在教学中插入手机交互式APP，可以使得教学效果事半功倍。在一项调查研究中发现，相比传统学习方式，参与式学习方式更容易于被当前的学生接受。按公安人才培养的相关要求，对海量数据的分类分析，并对公安管理学进行有针对性的进行课程教学设计，课程内容无需过长，时间通常2分钟左右，就像游戏过级通关式的分段式进行，由简单到复杂的方式进行，学生往往更加容易接受。

　　3.加强实战模拟教学

　　公安工作需要的是应用型人才，因此，在教学过程中不能只是强调理论的学习，而应当紧密的结合公安工作发展的趋势，对于部分课程，应当采取实战与理论相结合的教学模式，凸显教学的实践性，通过选取真实的案例进行分析，并将其与理论知识相结合，通过模拟教学方式，提高学生的实战水平。同时，相关的科研项目也应当面向实战，服务于实战，避免科研成果只是停留于纸面上，导致资源浪费。

　　四、结语

　　大数据时代的到来为公安教育改革带来了契机，教师应当坚持学生在教学活动中的主体地位，鼓励指导学生积极进行学科知识的探索，利用大数据带给我们的各种便利，不断优化教育模式，有效的克服以往的教学内容枯燥、实用性不强等缺陷，激发学生的自主学习的意识，使其能够学以致用，并在今后能更快更好地胜任公安工作。

　　第2篇：对职业中学教育管理学教学的探索

　　文/李娜娜

　　教育管理学是一门以管理学基础理论为指导，以教育现象为研究对象，从而揭示教育管理规律的实用学科。在经济全球化的今天，在信息时代的今天，必然要求管理者具有更强的社会适应力，可见实践教学对学习教育管理学这门课程显然有着极大的意义。科学的开展实践教学活动，不仅能很好地掌握学科知识，更能在实际应用中具有很强的操作能力，为胜任将来的工作岗位打下坚实的基础。

　　科学的实践教学，不仅能验证知识本身，也能理论联系实际并应用到实践当中，理论联系实际使知识得到升华，从而实现正确的指导实践。通过不断的积累—升华—再积累—再升华的反复锤炼，必能使学生走出文本的束缚走向实际应用。下面就举例几种实践教学在教育管理学课程中的应用形式加以分享。

　　一、将情景模拟引入课堂——情景模拟法

　　把课堂模拟成一个教育教学场景，给学生分配角色，或者教师，或是教育行政人员，或者学校管理人员。让学在角色中感知教育教学及管理类专业知识，把理论在实际中应用通过模拟教学得到一定的认识，让学生摆脱枯燥的学习，更能很好地学习理论。

　　二、将实际材料引入课堂——调查研究法

　　即针对某一特定教育现象或教育问题展开调查研究，最后形成调查报告，揭示一定的教育管理问题。师生可通过多种方式进行调查，比如问卷、访谈、观察、文献等方法了解调查对象，并加以分析来开展研究。这不仅能增加学生的实际经验，更能让学生把得来的材料进行理论的升华，促进学生整体素质的提高。

　　三、将现实生活中的场景引入课堂——案例教学法

　　针对理论教学中遇到的相关知识，查找与之接近的案例，进行案例分析和总结，使学生有一种身临其境的感觉。传统的教学只是教师讲、学生听，教师告诉学生怎么做，甚至有的内容在实践中可能不实用，且乏味无趣，这使得学生学习的积极性不高，学习效果不明显。但案例教却是让学生自己思考、创造，使得原本枯燥乏味的学习变得生动活泼。也加强了学生与教师，学生与学生之间的交流，更好的引导学生把注重知识变为为注重能力的培养，案例教学起到了事半功倍作用。

　　四、将教学软件引入课堂——信息化教学法

　　信息化是现代教育管理的一大特征。计算机使我们的教育管理工作人员摆脱了繁重的体力劳动，能够抽出精力做更多的管理工作。教育管理类的学生应该在学生阶段掌握计算机相关知识，并学会使用一种或几种教育管理应用软件，提高学习效率。

　　总之，实践教学以理论教学为基础，并使课堂上的知识直观生动地展现在学生面前，同时实践教学又是理论教学的丰富发展和深化。教育管理学这一门学科，其应用性特征决定了我们的学科要想有新发展与突破，就必须与时俱进，紧握时代脉搏，在实践教学方面下工夫，培养出更多的复合型人才。

　　第3篇：开展健康管理学专业教育的分析

　　陈礼潮1，2，马宁2，高磊1，陈立富1，孙金海1*(1.海军军医大学卫生勤务学系军队健康管理学教研室，上海200433；2.解放军联勤保障部队第900医院，福州350025)

　　[摘要]文章系统分析军医大学开展健康管理学专业教育的必要性，论述国内外、军内外健康管理学专业教育的现况。针对现状提出建强师资队伍、构建课程体系、开展教学实践、创新科研攻关等建议，为军医大学开展健康管理学专业教育提供参考依据。

　　[关键词]健康管理；专业教育；军医大学

　　在强军目标指引下，我国瞄准建设世界一流军队，大力推进改革强军，在体制编制、作战样式、指挥模式、保障体系等方面都发生深刻而重大的变化。为贯彻新形势军事战略方针，紧跟改革强军步伐，军队院校教学坚持“姓军为战”的办学方向，以服务和保障部队战斗力为根本目标，着力培养“能打仗、打胜仗”人才，以适应未来战争和保障模式需求。当前，军队健康管理处于起步阶段，在政策制度、服务标准、服务模式等方面还存在诸多问题，尤其是专业人才缺口大，无法满足部队提升战斗力需求[1]。

　　1军医大学开展健康管理学教育必要性分析

　　1.1提升部队战斗力的基础军人健康直接影响军队战斗力，甚至直接影响到战争的胜负。在未来战场上，高新技术武器运用和复杂战场环境对军人健康都提出更高标准，各种新型武器装备的操作使用也对军人体能提出更高要求。无论是走、打、吃、住、藏，每个环节都涉及军人健康和战斗力保持问题。为军人提供全寿命全周期健康保护，以满足现代战争需求和适应战争形态变化的军队健康管理研究，成为当前的一项重要课题[2]。

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