A．注重智育，忽视德育 B．学生基础知识好，实践能力差 C．重视少数尖子忽视大多数学生 D．背离社会主义教育目的 19. 美育是（ ）
A．审美教育 B．音、美、舞教育 C．文学艺术教育 D．五讲四美教育
20.对我国中小学教育中体、智、德、美、劳五育关系的正确认识应当是（ ）
A．德育首位全面发展 B．五育并举相辅相成 C．智育为主，全面发展 D．五育平均发展 21.主张活动课程论的教育家是 （ ） A．夸美纽斯B．斯宾塞C．杜威D．赫尔巴特 22. 主张开设某些学科训练学生智力的理论是（ ） A．实质教育论 B．传统教育论 C．形式教育论 D．现代教育论 23. 20世纪50年代后国外对课程进行了改革，其中主张用基础性的的范例性知识武装学生的教育家（ ） A．赞可夫B．布鲁纳C．根舍因 D．巴班斯基 24. 国家对各科教学的统一要求及衡量教学质量的标准是（ ）
A．教学计划B．教学大纲C．教科书 D．教学参考资料 25. 在教学任务中处于中心地位起基础作用的是（ ） A．发展学生的智力、体力 B．培养学生能力 C．传授文化科学基础知识与基本技能 D．培养科学世界观与良好道德品质
26. 一般认为传统教育的代表人物是（ ） A．杜威 B．夸美纽斯C．赫尔巴特 D．凯洛夫 27. 教学过程的本质是（ ）
A．师生双边活动的过程 B．特殊的认识过程 C．促进学生身心发展的过程 D．B+C 28. 教学过程的中心阶段是（ ）
A．激励动机 B．领会知识C．巩固知识 D．运用知识 29. 《学记》提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的
教学要求，这说明教学要遵循：
A．理论联系实际原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．巩固性原则 30. 《学记》要求教学“不陵节而施”，并提出“杂施而不
孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循（ ） A．理论联系实际原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则 31. 教学中尤其可以培养学生自学能力的方法是（ ）
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A．实验法 B．读书指导法C．实习作业法D．讨论法 32.学生在教师指导下经过自己思考探索所要掌握知识的方法叫 （ ） A.研究法 B.讨论法C.实验法 D.演示法 33. 我国最早采用班级授课制的学校是（ ） A．京师同义馆 B．北洋大学生 C．山西大学堂 D．上海蚕桑学校 34. 班级上课是教学工作中的（ ）
A．唯一的组织形式 B．基本的组织形式C．辅助的组织形式 D．完善的组织形式35．试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（ ）
A．难度、区分度 B．效度、信度 C．信度、区分度 D．效度、难度 36.用于检查确定学生在学习中现有的知识水平，能力发展的评价（ ）
A．总结性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．相对性评价 37. 教育机智体现了教师劳动的（ ）而言 A．复杂性 B．创造性C．示范性 D．连续性 38. 教师师德的核心是（ ）原则内涵
A．爱教育事业、为人师表 B．热爱教育事业、热爱学生 C．热爱学生、为人师表 D．热爱事业、精于业务
39. 当前我国学校德育的内容既要反映社会主义市场经济发展需要，又要注重共产主义精神的宣传，这说明道德具有（ ）
A．现实性与理想性B．个体性与社会性 C．基础生与提高性 D．广泛性与先进性
40. 德育过程强调要培养学生的知情意行，说明德育过程具有（ ）
A．主动性自觉性B．统一性多端性 C．社会性实践性 D．长期性、反复性
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C C A C C D C B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A A B D A A D A B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C C C A C C B B C D 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 B A A B D B B B A B
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二、判断题
1.寓德育于各科教学活动中，是德育的基本途径。 2.自讼是自我修养的最高境界。
3.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
4德育过程主要是解决学生对客观事物采取的主观态度问题。
5.教育与教育学是同时产生的。 6.奴隶社会的教育具有鲜明的系统性。 7.个体的主观能动性是其身心发展的动力。 8.教育可以生产劳动能力。
9．教师劳动的价值集中体现在升学率上。
10．一个民族受教育的程序决定这个民族人口的数量与质量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 √ √ √ × × × √ √ × √
三、配对题
1.柏拉图 A.人是教育的产物 2.夸美纽斯 B.教育目的个人本位论 3.杨贤江 C.“教学与发展”实验 4.康德 D.“模仿、理论、练习”的学习过
程理论
5.卢梭 E.“教学过程最优化”理论 6.赞科夫 F.“产婆术”的教学方法 7.昆体良 G.“发现法”教学 8.巴班斯基 H.《理想国》 9.苏格拉底 I.《大教学论》 10.布鲁纳 J.《新教育大纲》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 H I J A B C D E F G 四、案例分析 1、三年级学生在上看图作文课，老师按照学生的不同程度，把他们分为三组进行写作，对第一组学生，要求他们按挂在黑板上的画写故事；对第二组学生，老师就有关图画内容提醒学生注意几个问题；对第三组学生，老师发给载有
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故事内容的图片，学生看着图片把故事内容中空缺的单词填写进去。
在讲解新课时，老师对不同学生布置不同要求的预习作业，要求第一组学生描绘刚听过的故事，并把它写出来；要求第二组学生回答问题；要求第三组学生按照预先发给他们的提纲倾听故事。在检查知识掌握情况时，要求第一组学生负责对大家的回答作评论；要求其余二组的学生回答难度不同的问题。请评价该老师的教学方法，这些方法在实现教学目的中有何作用？【答案】因材施教的原则 2．王二对武术很感兴趣，天天放学后都要和几个同学一起练武。学校成立了武术队，他多次请求参加，但因学习成绩不好，一直未被批准。现在他除了按时去看武术队训练外，纪律越来越差，你认为是否应当满足他的要求？为什么？【答案】应当满足他的要求（2分）遵循依靠积极因素，克服消极因素的原则（3分） 3．在对学生进行青春期教育时，北京某教师创造了冷冻学生早恋感情的“三步教育法”。即第一步尊重学生；第二步“冷冻感情”，就是教育学生要学会克制自己的感情，在中学阶段不发展恋情；第三步“建立合同”，即建立一种口头上的许诺，促使其“冷冻”的完成，教师与有早恋行为的
学生商定：你们的任务是好好学习，不必担心以后谁也见不到谁，等你们成长适时且双方似有思恋之情时，老师会帮助你们。如学生违约则及时给予批评教育。请分析“三步教育法”的德育原理。【答案】主体自觉性原则（3分）正面教育的原则（2分）
4、某英语教师在教由莫伯桑的短篇小说改编的剧本The lost Necklace—课时，采用以下方法：教师只向学生们介绍了作者的生平、代表作和故事发生的时代背景，讲了几个重点词的用法，然后就让学生自愿结合，结成表演小组，自报角色，自行排练，自定服装、情节、道具，在教师规定的时间内将成果展示给全班同学。一周以后，以英语晚会的形式五个小组的同学向大家汇报学习成果，不同组的人刻画出了不同性格的Marthilde和Pierre。通过这次晚会，使一些英语成绩不好的人有了自信心，他们其他方面的才能也得以展现，学生们的想象力、创造力大大超出老师的预料，也坚定了老师教好英语的信心、决心。请分析该老师教学成功的原因。【答案】以陶冶学生情感为主的情境教学法（5分）
五、论述题（每题10分，20%）
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二、简述教育与社会生产力的关系。【答案】社会生产力制约教育的规范、速度、内容、结构、方法、手段等（5分）教育促进生产力发展：（1）实现了劳动力再生产；（2）实现了科学知识技术再生产；（3）生产新的科学知识和技术 三、联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一名合格的中学教师。【答案】（1）职业道德修养：热爱教育事业、热爱学生，与教师团结互助，以身作则（5分）（2）知识能力修养：精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力
教育学试卷五
一、选择题
1.社会教育学主要研究的是（ ）
A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.自然形态教育 2.教育规律是（ ） 40．教育内部诸因素间的本质联系 41．教育和其它社会现象间本质 42．教育发展的未来趋势
43．教育内部诸因素和其它社会现象间本质联系和发展趋势
3. 影响教育学研究课题选择中价值取向的是（ ）
A.实践因素 B.文化因素C.科学因素 D.社会因素 4.教育学的独立形态阶段在（ ） A.原始社会 B.古代社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
5.最早使教育学建立在心理学、伦理基础上，使之成为科学的是
A.夸美纽斯 B.康德 C.赫尔巴特 D.培根 6.教育的历史性是说（ ） 七．教育与人类社会共始终 八． B.教育是人类所特有的社会现 九．教育随人类社会发展而发展 十．教育为统治阶级所占有 7.教育的相对独立性是说（ ）
A.教育与既同步又不同步 B.教育有自身发展规律 C.教育有历史继承性
D 教育与政治经济制度发展不平衡性
8.凡是对别人的知识、技能、思路品德等方面起到教育影响的人叫（ ）
A.教师 B.教育者 C.受教育者 D.教育措施 9.教育具有等级性是（ ）特征
A.原始的教育形态 B.古代学校教育形态
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