朗读系列微课教学设计 徐小青

朗读系列微课教学设计

徐小青

初读《灰雀》

教学目标

1、会认“桦、胸、脯”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。 教学重点：

感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学难点：

能抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。 教学过程 一、导入

１、直接导入新课。 2、师板书课题，学生书空。 3、学生齐读课题，质疑。 二、初读

1、检查生字预习情况

出示郊外、散步、胸脯、面包渣、或者、严寒、自言自语”等词语。指名读。 教师点评提示要注意的地方，学生齐读。

2、出示初读要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子。 思考：课文讲了一件什么事? 学生带着问题自由读课文

交流：以填空的形式出示课文的主要内容让学生回答

课文讲述的是（ ）、（ ）和（ ）之间的故事 。 三、品读

（一）学习灰雀的“惹人喜爱” 1、出示灰雀的图片

同学们猜出来这是什么鸟吗?学生回答你们喜欢它们吗?咱们课文中的灰雀是什么样子的?请同学们轻声读课文第一段用“—”画出 描写灰雀的句子。

从三个方面全班交流、体会灰雀“惹人喜爱” A、抓住“粉红”“深红”体会灰雀羽毛色彩艳丽 B、抓住“来回跳动”体会灰雀的活泼可爱 C、从“婉转”中知道灰雀叫声清脆悦耳 2、指名读出灰雀可爱的样子 （二）学习列宁喜爱灰雀

灰雀真是“招人喜爱”啊！谁见了都喜欢，列宁喜欢吗？你从哪知道的？请同学们默读课文，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子。 指名说说什么是默读。 1、学生读课文

2、全班交流，指导朗读： ⑴体会列宁爱灰雀：

①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。 ②重点体会以下语句：

Ａ、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。 Ｂ、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 抓住“找遍”体会列宁对灰雀的着急和担心。 四、巩固

列宁在找遍之后又是怎么做的？引导学生找出列宁问男孩的话。 出示列宁的四次话。

引导学生抓住关键词体会：自言自语、多好的、可惜体会列宁当时的心情。 指导朗读：

指名读、范读，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。

精读《灰雀》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情。

3、感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 教学重点：

感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 教学难点：

从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。 教学过程： 一、复习

列宁在找遍之后又是怎么做的？引导学生找出列宁问男孩的话。 出示列宁的四次话。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：“会飞回来？”

引导学生抓住关键词体会：自言自语、多好的、可惜体会列宁当时的心情。 指导朗读。指名读、范读，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。 二、精读

通过阅读人物对话，体会人物不同的心情： 【1】男孩说：“没??我没看见。”

省略号表示男孩说话吞吞吐吐，可以猜测到灰雀的消失与男孩有关。表现男孩担心列宁知道是他捉走灰雀，想说又不敢说。

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“飞走了或者是冻死了”是列宁对灰雀失踪原因的推测。这句话表现了列宁对灰雀的担心。

【2】列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

列宁表面上是自己在对自己说话，实际上是想通过表达对灰雀的喜爱、惋惜，使孩子内心受到震动、感染，从而认识和改正自己的错误。体现了列宁耐心、巧妙的教育方法和对男孩的尊重爱护。

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

“会”“一定会”表明男孩的内心已经受到震动和感染，他要改正自己的错误，把灰雀放回来。

【3】列宁问：“会飞回来？”

“？”表现了列宁听到灰雀会飞回来喜出望外的心情。此时的列宁还不能完全确定男孩一定会放回灰雀，所以又一次问男孩。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。

“一定会”“肯定”表明男孩下定决心把灰雀放回来，可见他是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。

【4】列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 列宁看到灰雀回来了，他明知道是男孩捉走了灰雀，却不问男孩，而问灰雀。表现了列宁尊重男孩，理解男孩，不愿意伤害男孩的自尊心，又一次表现出对男孩的爱护。 三、拓展

这个小故事写了列宁对灰雀的喜爱感动了小男孩，使小男孩主动地送还灰雀，告诉我们有了错误承认了、改正了，你仍然是个好孩子。说说在平时的生活中你有没有这样的经历和感受。如果你在生活中也遇到和男孩同样的事情，你会怎么做呢？ 四、总结

总结全文，引出列宁的简介，布置作业。 1、练习分角色朗读课文

2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。

《奇怪的大石头》

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 教学重点：

读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 教学过程 一、导入

1、板书课题《奇怪的大石头》，齐读课题。

2、师：看了这个课题，你想提什么问题？（指名回答） 二、初读感知

（一）1、自读课文，PPT呈现要求： （1）请给每个自然段标上序号。

（2）读准字音，读通句子；遇到不明白的地方可以做上标记。 （3）思考：课文主要讲了一件什么事情？ 2、学生汇报学习成果。 3、PPT呈现填空

这篇课文主要讲得是我国著名的地质学家（ ）小时候对家乡的一块（ ）产生了疑问，通过自己许多年的（ ）终于弄明白（ ）的故事。

（二）师：这篇课文讲的是李四光和一块奇怪的大石头的故事，那么这块大石头到底“怪”在哪里呢？

1、指名读第2自然段，思考：这块大石头“怪”的地方有哪些呢？ （1）学生回答（板书：独立的、体积庞大） （2）分析李四光

这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ （3）学生回答：勤于思考

2、李四光提出问题以后，他又是怎么做的呢？ 默读第3—8自然段

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