小学《轻松快乐学英语》校本课程教材(2)

1. 学习单词：class grade pupil both first which classmate

window blackboard desk chair globe book

2. 学说句型：Which class are you in ? I'm in

ciass ??,Grade ??. Whats this? It is a ??. Lesson3 My school

1. 学习单词：school welcome national flag beautiful classroom

clean office

2. 学说句型：what's this ? This is our ??? 人与自然 Lesson1 Nature

1. 学习单词： nature mountain high sea deep river long lake

large flowers colorful forest wild animal

2. 学说句型：The mountain /sea ?? is high /deep ??. Lesson2 Seasons

1. 学习单词：spring summer autumn winter best

2. 学说句型：What season do you like best ? I like ?? best. 3. 学唱歌曲：Spring is Green. Lesson3 Weather

1. 学习单词：weather today sunny windy cloudy rainy 2. 学说句型：What's the weather like today ? It's sunny

/cloudy ??.

3. 学唱歌曲：I'm a little Teapot /I'm a little Snowman

人与生活 Lesson4 At home

1. 学习单词：rice meat fish vegetables soup Dilicious 2. 学说句型：What's for lunch/dinner/breakfast? I'm hungry. Please wash your hand . Lesson2 Fruit

1. 学习单词：Lime mango orange watermelon apple grape pineapple

banana perch

2. 学说句型：What's your favourite fruit? My favourite is ??. Lesson3 shopping

1. 学说句型：How's the weather? Its cold. 2. 学说句型：Can I help you? Thank you!

3. 学说句型：How about this one? How much is it? It's ??. Lesson4 Week

1. 学习单词：Saturday Monday Tuesday Wednsday Thursday Friday

Saturday

2. 学说句型：What day is today ? It's ??. Lesson5 A Party

1. 复习句型：Would you like ??? Yes, please. /No, thanks. 2. 复习句型：What's for breakfast /?? ? lesson6 What are you doing?

1. 学习单词： write letter copy text listen radio waik clean

wake

2. 学说句型：What are you / is ?? doing ? I'm ??. 四、课程实施建议 （一）实施方法：

1、一、二年级学生的英语校本课主要进行看图说话及歌曲、歌谣表演；

（1） 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 （2） 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

（3） 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

（4）根据所给图片进行简单描述，或者根据所学课文图片进行复述。 2、三、四年级主要进行口语交际；

日常用语100句紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、游、购等各个方面，内容由易到难。

（1） 在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。

（2） 会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 3、五六年级学生进行阅读与写作

(1)除利用现有教材进行教学外，还补充一定量的课外阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。 (2)根据所学课文进行仿写练习。 (3)教师每周规定话题，学生进行练笔。 (4)学有余力的学生可以写英语日记。 （二）实施形式

1、集体训练、实践。就是本组成员共同参与某一训练，座位可以排成圆形、扇形等多种形式，实施时则一起行动。

2、分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。

3、教师设计、组织、主持。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。

4、学生设计、组织、主持。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣。教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课

程设计的权利，调动学生积极性。

采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

（三）课时安排：每周一、三、五下午第三节课 (四) 场地：多媒体教室或本班教室 （五）设备：多媒体设备、自制图片教具 五、课程要求

1、内容一定要符合学生发展需要。 2、形式上要有利于激发学生兴趣。 3、突出实践性。

4、 注重知识、能力、态度之间的联系。 5、运用激励性语言。

6、学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。 六、课程评价 1、评价内容

（1） 学生参与社交口语训练或实践的态度。 （2） 学生说话有无变化（态度、方式等）。 （3） 学生运用社交口语的态度、熟练程度。 2、评价形式

（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己

评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。

（2） 教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投

入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

（3） 学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生

在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。 （4） 学生评价：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适

的评价。

（5） 他评：指家长、社会等对学生口语的评价，如参加社会实践后，

调查、了解学生口语表现情况。

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