教育学基础知识之名词解释1(5)

(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力 (3)缺乏灵活性

七十六、班级授课制的辅助形式和特殊形式是什么？ 辅助形式：现场教学和个别教学 特殊形式：复式教学

七十七、教学工作的基本环节有哪些？每个环节的基本要求是什么？ 备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价

七十八、什么是班级？如何理解班级的地位和作用？

班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。班级是学校教育和管理的基层组织；班级是学生实现个体社会化的基本单位。

七十九、什么是班级管理？班级管理的功能有哪些？

班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。 (1)提高学习效率，实现教学目标 (2)维持班级秩序，形成良好班风 (3)锻炼学生能力，提高自治水平

八十、如何理解班主任在班级管理中的地位和作用？ (1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者 (3)班主任是保证各种影响协调一致的协调员 (4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带

八十一、什么是班级管理原则？

班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。

主要原则：科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则。

八十二、班级管理的主要内容有哪些？

建设班集体，进行个别教育，学习和生活指导，召开班会，协调各方面的关系。

八十三、一个好的班集体具有哪些特征？ (1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标 (2)健全的组织机构与坚强的领导核心 (3)严格的规章制度与严明的组织纪律 (4)正确的集体舆论与良好的班风

八十四、班集体的作用是什么？

(1)形成学生的集体意识

(2)培养学生的社会交往与适应能力 (3)培养学生的自我教育能力

八十五、联系实际谈谈班主任如何建设班集体。 (1)确立明确的奋斗目标

(2)培养积极分子，形成班集体核心 (3)形成良好班风 (4)健全班级规章制度 (5)加强班级常规管理 (6)加强非正式群体教育 (7)组织形式多样的教育活动

八十六、班主任对学生的指导包括哪些方面？应该如何进行指导？ 学习指导：

指导学生掌握科学的学习方法；指导学生养成良好的学习习惯；指导学生制定学习计划。 生活指导：

对学生进行礼仪常规教育； 指导学生的日常交往； 指导学生搞好生理卫生； 指导学生遵纪守法； 对学生进行劳动教育。

八十七、什么是班会？班会有哪些特征、种类？

班会是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 特征：集体性、自主性、针对性

种类：常规班会、生活班会和主题班会

八十八、班主任在班级管理中主要应协调哪些关系？ (1)协调学校内部各种教育因素之间的关系 (2)协调学校教育与家庭教育之间的关系 (3)协调学校教育与社会教育之间的关系

八十九、家访应注意的问题有哪些？

明确家访的目的；确立坦诚、平等、合作的态度；家访要经常、全面的开展，避免\告状式\的走访；家访时应让学生在场；争取任课教师的参与和支持。

九十、班主任如何协调学校教育与社会教育的关系？ (1)利用客观环境教育影响学生 (2)利用社会信息教育影响学生 (3)利用社会教育机构教育影响学生

(4)利用社区中的人才和教育基地教育影响学生。

九十一、什么是教育科学研究？进行教育科学研究的意义是什么？

(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径； (2)教育科学研究是深化教育改革的重要前提 (3)教育科学研究是全国提高教育质量的可靠保证

(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础

九十二、教育科研有哪些类型和特征？ 类型：

根据研究的目的，分为基础性研究、应用性研究和综合性研究；根据研究的功能，分为发展性研究、评价性研究和预测性研究；根据研究对象是\质\还是\量\，分为定性研究和定量研究。 特征：

(1)科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性

(2)教育科学研究的特征：研究范围的广泛性；研究主体的多元性；研究方法的多样性；研究方式的人文性；研究论证的复杂性；研究成果的可验证性和可传播性

九十三、教育科研应遵循的原则有哪些？

客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则

九十四、教育科学研究的基本环节有哪些？ 研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结137、简述研究课题的主要来源。 (1)教育教学实践中的问题 (2)对已有教育理论的质疑 (3)对教育文献信息的分析 (4)教育科学研究规划

九十五、简述研究文献收集的原则。

(1)在时间上应当从现在到过去，即采用倒查法

(2)在范围和数量上应该有所限制，收集学术性强、影响大、质量高的文献 (3)从资料的性质看，应该注意收集第一手资料

(4)从资料的代表性看，应该注意收集代表不同观点的研究文献

(5)从资料的领域看，不但要收集与自己的研究课题、领域直接相关的资料，而且还要收集一些跨学科、跨领域的有关资料

九十六、研究文献收集的方法有哪些？ 检索工具查找法；参考文献查找法

九十七、什么是研究假设？其基本类型有哪些？

研究假设是研究者根据一定的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题的规律或原因作出的推测性论断和假定性解释。

根据研究假设的性质，分为预测性假设、相关性假设和因果性假设；根据研究假设的形成方式，分为归纳性假设、演绎性假设和研究性假设。

九十八、一个好的研究假设的基本标准有哪些？ 第一、 研究假设的提出应有一定的理论依据

第二、 研究假设一般应对两个或者两个以上的变量间的关系做出推测判断 第三、 研究假设应该表述清楚，简单明了 第四、 研究假设必须是可以检验的。

九十九、研究方案包括哪些内容？

研究题目、选题依据、研究目的、研究内容、预计的突破、研究的思路和方法、研究步骤和进度、研究预期成果及使用范围、研究的工作基础和条件保障、经费概算。

一百、教育科学研究的方法有哪些？

观察法、调查法、实验法、个案法、比较法

选择题部分

1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( ) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]

2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]

3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( ) A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1-3岁[A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在( ) A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1-3岁[B]

5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( ) A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( ) A．控制B．基本看法C．改造D．意识[D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对( ) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[D]

8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的( ) A．能力B．技能C．兴趣D．刺激-反应联结[D] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )

A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( ) A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C]

11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )

A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[C]

12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )

A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]

13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )

A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作( )

A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作( )

A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )

A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。( ) A．举一反三B．聪明过人C．思维敏捷D．物以类聚[A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。( )

A．态度学习迁移B．情感迁移C．知识与技能迁移D．气质迁移[D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：( )

A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说[A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )

A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织[D] 21. 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( ) A．程序性知识B．实用的知识C．直观的知识D．可应用的知识[A]

22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( ) A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观[A]

23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和( ) A．长时记忆B．内隐记忆C．操作记忆D．形式记忆[A] 24. 短时记忆的容量( )

A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7土2个组块[D] 25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是( )

A．时快时慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快[C] 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( ) A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．弗洛伊德[A]

27. 所谓的及时复习，应该是指A．在学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习[A]

28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和 A．公式学习B．命题学习C．原理学习D．推理学习 29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是

A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C．斯金纳D．威廉?冯特[B]

30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1) A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力[A] 31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序[A] 32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)

A．复杂方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序[A] 33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和

A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法[B]

34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识[C]

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