三、 平 面 镜 成 像
【设计思想】
从生活事例引入新课，激发学生探究新知识的动机。指导学生设计并完成实验。学习用科学探究的方法归纳平面镜成像特点，寻找平面镜成像的原理。建立虚像概念。通过对凸面镜、凹面镜的作用和实际应用的了解，体会科学技术在生产、生活中的作用。
课程标准要求 【教学目标】
1．知识与技能
●知道平面镜成像的特点。 ●了解虚像的形成。
●分析生活中平面镜成像的现象。
●初步了解凸面镜和凹面镜的特点及其应用。。 2．过程与方法
●通过对“平面镜成像特点”的探究，体验科学研究的过程和方法。 ●观察实验现象，感受虚像的含义。
●通过观察感知球面镜对光线的作用。 3．情感态度与价值观
●在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会获得知识的成功感。
●通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 ●培养严谨、求实的科学态度。
【教学重难点】
重点：平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。 【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法 【教学器材】
平面镜、白纸，3cm平玻璃一块、两支相同的蜡烛、直尺、光的反射实验仪多个、量角器多组。 【教学过程】
一、复习提问、引入新课 二、新课开始 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较（放大或缩小） 第一次 第二次 第三次
平面镜成像的特点：物体在平面镜中成的是虚像，像和物体的连线跟镜面垂直，像和物体到镜面的距离相等；像与物体大小相同。
教学过程提要
一、
教师活动
学生活动
媒体运用
引 1．观察思考：多次改变平面镜与根据观察回答问题：
用心 爱心 专心
入 某学生间的距离，镜中像的位置1．像在镜子后面或里面，比同学小、新 和像的大小怎样变化？当镜子远一样大或大； 课 离或靠近同学时，像到镜面的距变大或变小。
离有何变化？
2．观看录像：为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧？
教师活动
播放视频“水中的烛焰”。
学生活动
1．大胆猜想：
(1)像与物体等大或物大、像大。 (2)物到镜面与像到镜面的距离相等或小、大。
媒体运用
2．大胆猜测。
1．启发学生大胆猜想，充分假设。 二、 平 面
2．指导设计实验方案：在平面镜
前点燃蜡烛，观察蜡烛在平面镜2．设计实验方案： 镜
中的像，改变蜡烛的位置再进行(1)实验器材的名称、数量。 成
多次观察。 (2)实验的记录方式。 像
指导学生实验： (3)简述实验的主要步骤。 的
组织学生分析讨论，提出问题。 分小组进行实验，对结果进行分析特
引导学生对所完成的实验分析评讨论，并归纳得出结论， 点
估。
3．组织交流实验体验。
3．小组交流。
媒体运用 播放动画“平面镜成像的特点”。 播放动画“平面镜成像的特点”。 媒体运用
4．平静的水面、抛光的金属面等4．拓宽知识面，加深对知识的理解反射光线时都可以看成平面镜。 应用。
教师活动
三、
学生活动
1． 提出问题：在实验中，平面平
镜后面并没有点燃的蜡烛，却能面 1．分组讨论思考。
看到平面镜后面好像有烛焰。像镜
究竟是怎样形成的？ 成
2．观看课件：平面镜成像是由于平像
面镜对光的反射，反向光线进入人原
2．显示平面镜成像光路图。
眼，引起视觉。而反射光线的反向理
延长线交汇点就是镜中的虚像。
教师活动
学生活动
四、
光
1．观看思考，知道凸面镜使平行光1．播放视频的 1．介绍凸面镜及凸面镜对光线的
线发散，所成的像比物体小，可增“凸面镜的
反 作用和应用。
大观察范围。应用于汽车的后视镜，应用”。
射
街头拐弯处的反光镜等。 在
生 2．介绍凹面镜及凹面镜对光线的2．观看思考，并归纳得出：凹面镜
播放动画会聚光线。 例如，太阳灶、反射望2．产 作用和应用。
用心 爱心 专心
、 生 活 中 的 应 用
教师活动
远镜，医生用凹面镜观察耳道；利“凹面镜的用凹面镜得到平行光，例如，手电应用”。 筒、汽车头灯等。
3．播放视频
“凹面镜的应用”。
学生活动 媒体运用
五、 1．教师出示课堂练习题目。 课 2．引导组织学生回顾本节学习内
1．学生根据要求完成课堂练习。 堂 容。
小 3．组织学生在交流的基础上进行2．学生按要求回顾本节学习内容。
3．学生在交流的基础上作好小结。 结 小结。
4．教师对本节学习情况进行总
结、评价。
问题：这个实验为什么用玻璃来做？为什么要用两根相同的蜡烛来做？为什么点燃的蜡烛放在玻璃前面，未点燃的蜡烛放在玻璃的后面？ 【教学后记】
用心 爱心 专心
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