广东省幼儿园教育指南(试行)

广东省幼儿园教育指南（试行）

第一部分 教育理念

一、珍重幼儿期的生活

人生的每个阶段都其有各自的意义和价值。幼儿期是一个人认知、智能、情感、人格等迅速发展的重要时期，也是幼儿进一步发展的重要基础。要珍重幼儿的精神世界、生活世界和生命世界，使他们拥有快乐的童年。

幼儿是一个社会的人，具有人的尊严与价值，不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权，游戏、学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。

幼儿是发展中的人，既不能将现代社会对成人的要求套在幼儿身上，也不能任其自然发展，而必须在教育的指引下促进其健康活泼地成长。

幼儿教育工作者要尽力创设一切条件，使幼儿真正生活在自己的童年里，满足他们生存、发展、游戏、学习和受教育的需要。

幼儿园教育要面向全体幼儿，为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助，促进他们身心全面、和谐、健康地发展,促进每个幼儿富有个性的发展。

二、 尊重和发展幼儿的主体性

幼儿是以主体的身份在与外部世界相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性表现需要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿展现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创造性的活动，促进其发展。

幼儿的活动方式既不同于成人，也存在着个体差异，提供给他们的活动内容应与其生活经验相联系，并有助于不同幼儿的发展。应重视培养幼儿良好的学习态度和学习方法，注重活动过程，从而进行有效的学习。 幼儿与教师在人格上平等。教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲

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密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐健康地成长。

三、 信任与支持教师

教师是教育工作的专业人员，担负着教育下一代的重任，拥有教育者的一切权利，履行着教育者的职责和义务。幼儿园教师是幼儿园教育的研究者、设计者、组织者和评价者。好的教育设想要通过幼儿教师转换成有目的、有计划的适合幼儿发展需要的教育活动，并以恰当的方式引导幼儿进行有意义的学习。

要信任与支持幼儿教师，发挥教师的主体性，创造一种开放、合作、分享、共同成长的工作环境，提供学习与发展的机会，促进幼儿教师的专业成长,使幼儿教师增强工作的责任感，加强自身修养，提高个人的整体素质。

四、协同家庭、社区开展教育

幼儿园应因地制宜引导家长全面参与幼儿园的教育活动，提高家长的教育素质和能力，共同促进幼儿的发展。

社区是幼儿园的支持者和坚强后盾，幼儿园应充分挖掘与利用社区的教育资源，拓展幼儿园的教育活动。幼儿园要成为社区幼儿教育的基地，创造条件为社区的幼儿与家长提供多样化的服务，为社区文化、教育建设做出贡献。

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第二部分 教育目标与要求

幼儿园教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园一切教育活动及其评价，都应以教育目标为导向，密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、方法和过程。

一、 健康 （一）目标

1、身体健康，动作协调灵活；

2、良好的卫生、生活习惯和基本的生活自理能力； 3、必要的安全保健常识和初步的自我保护能力； 4、喜欢参加体育活动，在体育活动中勇敢、坚强；

5、乐观的生活态度，在集体生活中情绪安定、愉快，形成良好的个性。

（二）内容与要求

1、用幼儿感兴趣的方式发展走、跑、跳、钻、爬、攀、投掷等基本动作以及动作的协调性、灵活性；

2、教育幼儿爱清洁讲卫生，了解基本的卫生规则和行为规范，保持个人和生活场所的整洁和卫生；

3、在幼儿园的一日生活中，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力；

5、结合幼儿的生活实际，认识人的生长及身体的主要器官，了解

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其主要作用和保护的基本方法；

6、正确对待疾病，认识疾病对自己生命和生活的影响，了解常见疾病的预防方法；

7、结合广东的饮食文化和家庭生活，认识常见的食物，培养良好的饮食习惯；

8、结合日常生活，开展安全教育，识别有伤害性和危险的物品、事情、动作和场所等，学习避险，提高自我保护的意识和能力；

9、创设轻松、和谐、支持的心理环境，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感；

10、在体育活动中，培养幼儿主动、乐观、合作、勇敢等优良品质。 （三）指导要点

1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯；

2、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；

3、高度重视和满足幼儿被保护、被照顾的需要和随年龄不断增长的独立需要。在照顾好幼儿的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立；

4、要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动，积极挖掘采用本地区有益的民间体育游戏，吸引幼儿主动参与；

5、身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到适宜的锻炼，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的竞技性比赛、表演或训练等；

6、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械和场地，在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限，并做好

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防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全；

7、结合广东地区的季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天不少于两小时的户外活动,其中不少于一小时的体育活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。

二、 语言 （一）目标

1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应； 2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话； 3、清楚地讲述自己的经验和需要；

4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。 （二）内容与要求

1、在游戏和日常生活中培养幼儿倾听的习惯，能安静、耐心地听完他人的讲话，并能作出相应的回应；

2、提供环境和机会，鼓励幼儿与人交谈，允许幼儿在各种活动中把自己的需要和想法表达出来；

3、提供实物、图片、情境，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；

4、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；

5、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品，注意挖掘广东地区民间的优秀童谣、民谣；

6、利用自然的、生活化的情境，帮助幼儿学习辨认常见的各种符号，喜欢并能够用口语、符号以及其他形式进行表达，同时，适当学习一些前书写的技能；

7、帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，并懂得珍惜和爱护图书。

（三）指导要点

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