九珠第二级教案(7)

“转题盘”游戏。准备大题盘一个、指针一个、长钉子一个。让不同程度的幼儿上台来转大题盘，指针指向哪道题，幼儿来看数空拨珠哪道题。

制作方法：选择两种硬度较大的纸，用剪刀剪出一个大题盘和一个指针。先在大题盘上写出十道题目，然后将指针粘贴于长钉子帽上，最后，让长钉子穿透大题盘的中心。 （题盘图）

第七课时

教学内容：

“8”的分解。 教学目标：

1、掌握“8”的分解。

2、能够在算盘上演示“8”的分解。 3、一位数直减珠算。 教学重点：

“8”的分解。 教学过程：

一、课前律动：

小花猫，不淘气，做起事来很仔细； 小花狗，不淘气，遇到困难有主意； 小兔子，不淘气，学习起来很努力； 小朋友，不淘气，看谁坐的最整齐。

二、“8”的分解。

教师在算盘上直接演示8的分解。 1、8可以分成1和7。

（1）教师在算盘上拨出8，然后至上而下，从第二颗算珠开始轻微向下拨动七颗算珠（这七颗算珠和上下珠之间有间距）。 （2） 教师指算珠，幼儿说数，引出数1和数7。 （3） 教师提问幼儿：8分成了几和几？ （4） 教师一边做演示，一边领读：“8可以分成1和7”。

（5） 幼儿在小算盘上一边练习8可以分成1和7，一边口读8可以分成1和

7。（要求做到手口一致的练习）

（6） 由8可以分成1和7，进一步延伸到8﹣7=1。 2、8可以分成2和6。

（1）教师在算盘上拨出8，然后至上而下，从第三颗算珠开始轻微向下拨动六颗算珠（这六颗算珠和上下珠之间有间距）。 （2） 教师指算珠，幼儿说数，引出数2和数6。 （3） 教师提问幼儿：8又分成了几和几？ （4） 教师一边做演示，一边领读：“8可以分成2和6”。

（5） 幼儿在小算盘上一边练习8可以分成2和6，一边口读8可以分成2和

6。（要求做到手口一致的练习）

（6） 由8可以分成2和6，进一步延伸到8﹣6=2。

3、教师自行引导幼儿练习8可以分成3和5；8可以分成4和4；8可以分成5

和3；8可以分成6和2；8可以分成7和1。 三、一位数减法珠算。

8﹣1= 8﹣2= 8﹣3= 8﹣4= 8﹣5= 8﹣6= 8﹣7= 8﹣8=

第八课时

教学内容：

88以内的减法珠算。 教学目标：

1、掌握一位数减法珠算。 2、熟练两位数减法珠算。 教学重点：

两位数直减任意数（珠算）。 教学准备：

大算盘、珠像图卡片17张。 教学过程：

一、看珠读数。

教师出示8、18、28、38、48、58、68、78、80、81、82、83、84、85、86、87、88珠像图卡片，展示给幼儿2秒钟后，收回卡片，让幼儿说出此卡片上珠像图所对应的数值。

二、复习一位数减法（听数拨珠练习）。

8﹣1= 8﹣2= 8﹣3= 8﹣4= 8﹣5= 8﹣6= 8﹣7= 7﹣4= 6﹣3= 7﹣6= 三、两位数听数拨珠练习。 1、两位数直减一位数。

18﹣2= 28﹣3= 28﹣4= 28﹣5= 48﹣6= 56﹣1= 58﹣7= 68﹣8= 88﹣6= 47﹣4= 2、两位数直减整十。

（1）教师读文字性的应用题，幼儿根据老师所读题意进行听数拨珠练习。（教材第31页）

（2）紧张有序的珠算练习。

教师报如下题目，幼儿进行听数拨珠练习，一题一报答案。

80﹣10= 81﹣20= 82﹣30= 83﹣40= 83﹣50= 85﹣60= 84﹣70= 86﹣80= 78﹣20= 66﹣30= 3、两位数直减两位数。

18﹣11= 83﹣32= 81﹣11= 38﹣23= 82﹣21= 85﹣35= 78﹣24= 56﹣35= 83﹣72= 68﹣56= 四、作业。

听数拨珠练习（参考练习册第50至52页） 要求：家长读题，幼儿拨珠并写出答案。

第九课时

教学内容：

88以内的减法心算（听数空拨珠练习）。 教学目标：

1、掌握一位数直减心算。

2、熟练两位数直减心算。 教学重点：

两位数直减任意数心算。 教学准备：

大西瓜一个。 教学过程：

一、复习听数拨珠练习。

教师自行出题十道，幼儿快速听数拨珠练习。 二、听数空拨珠练习。 1、准备工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。闭眼！预备?? 开始！

2、一位数听数空拨珠练习。

教师报如下题目，幼儿进行听心算。

8﹣1= 8﹣2= 8﹣3= 8﹣4= 8﹣5= 8﹣6= 8﹣7= 8﹣8= 3、两位数直减一位数。 （1）紧张有序的练习。

教师报如下题目，幼儿进行听心算，要求做到一题一报答案，如遇到出错率较高的题，教师需记下，等到听心算完毕后再做讲解。

18﹣2= 28﹣3= 38﹣4= 48﹣5= 88﹣6= 67﹣4= 78﹣7= 65﹣2= 58﹣8= 86﹣3= （2）教师读文字性的应用题，幼儿根据老师所读题意进行听数空拨珠练习，并集体报出答案。

4、两位数直减整十。

（1）教师一边读文字性的应用题，一边进行动作表演，让幼儿在轻松愉快的环境中进行听数空拨珠练习。 （2）紧张有序的练习。

81﹣10= 81﹣20= 82﹣30= 84﹣40= 85﹣50= 86﹣60= 87﹣70= 88﹣80= 76﹣20= 55﹣40= 5、两位数直减两位数。

18﹣11= 83﹣21= 28﹣12= 83﹣32= 38﹣13= 84﹣33= 56﹣23= 46﹣35= 77﹣22= 68﹣13= 三、作业。

听数空拨珠练习。

教师自选练习册第53至55页的题目。

第十课时

教学内容：

1、一位数减法看心算。

2、两位数减法看心算。 教学目标：

1、培养幼儿的观察力和专注力。 2、熟练两位数减法看心算。 教学重点：

两位数减法看心算。 教学准备：

桃子图片八张、题卡若干张。 教学过程：

一、复习听数空拨珠练习。

教师可把课本第33页看数空拨珠的题，让幼儿先进行一遍听数空拨珠练习；也可自出一些综合性的题目，让幼儿进行听数空拨珠练习。总而言之，是为幼儿进行看数空拨珠练习做铺垫。 二、情景式教学。（练习一中的应用题）

教师在黑板上画出简笔画“盘子”，将已备好的八个桃子放于盘子里（上贴三个，下贴五个），然后，选出一名幼儿上台来拿走三个桃子，最后，让幼儿看盘子里还剩多少个桃子？进而来练习看数空拨珠的题：8﹣3=？。

通过创设生动、逼真的情景场面进行教学，可让幼儿感觉到学习起来既有趣又体会到数就在身边。 三、两位数直减一位数。

1、提醒幼儿，减一位数时，是个位上的数字宝宝要回家了，需用右手食指在个位档上向下拨珠子。

2、幼儿独立进行两位数直减一位数看数空拨珠练习。 四、两位数直减整十。

1、提醒幼儿，十位上数字宝宝要回家时，需用左手食指向下拨珠子。 2、教师读文字性的应用题，幼儿看图并练习看数空拨珠的题：80﹣30=？ 3、幼儿独立进行两位数直减整十看数空拨珠练习。 五、两位数直减两位数。

1、提醒幼儿，减两位数时，需用双手食指在十位档和个位档上同时向下拨珠子。

2、幼儿独立进行两位数直减两位数看数空拨珠练习。 六、作业。

看数空拨珠练习。

教师自行选择练习册第56至58页上的题。

9的认识、分合及计算

教学内容：

1、“9”的认识。 2、“9”的组成及99以内直加计算。 3、“9”的分解及99以内直减计算。 教学目标：

1、认识数字“9”。

2、掌握“9”在算盘上的正确表示形式。

3、理解“9”的实际含义。 4、建立“9”的“脑像图”，达到心算。 5、掌握“9”的组成和分解。 6、熟练99以内的珠算和心算。 教学重点：

1、“脑像图”的形成。 2、“9”的组成。 3、“9”的分解。 教学课时：

共计十课时。

第一课时

教学内容：

1、9的认：情景故事导入。 2、9的拨：珠算和心算。 教学目标：

1、认识数字“9“。

2、掌握9在算盘上的正确表示形式。 3、理解9的含义。 4、建立9的“脑像图”，达到心算。 教学重点：

1、正确的拨珠方法。 2、“脑像图”的形成。 3、心算。 教学过程： 一、“9”的认识。 “认”

星期天快到了，小朋友们想让你们的爸爸妈妈带你到什么地方去玩呀？现在，小朋友们想不想去公园看一看呀？请小朋友们翻开课本第34页。 1、情景故事导入，引出数量为“9”的实物。

星期天，逛公园，公园里可真热闹！小朋友快看看，公园里都有些什么呀？请小朋友们再来数一数（教师带领幼儿一起数数），它们各有多少？原来天空中有9只大雁；风车上有9个小朋友；草地上有9只小动物。小朋友们，你们知不知道9在算盘上是怎样表示的吗？ 2、“9”在算盘上的正确表示形式是：9的珠像图。 3、实物导入算珠。

（1）9只大雁，在算盘上用九颗算珠来表示（教师在个位档拨上九颗珠）。 （2）让幼儿观察，并说出这九颗算珠的颜色：五颗绿珠，四颗白珠。

（3）引导幼儿说出：9个小朋友，在算盘上用九颗算珠来表示；9只小动物，在算盘上用九颗算珠来表示；9个大苹果，在算盘上用九颗算珠来表示。?? （4）让幼儿在自己小算盘上拨出9。同时，还要让幼儿说出9的样子（五颗绿珠和四颗白珠）。 4、让幼儿理解：“任何数量为9的物品都可用九颗算珠来表示”。

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