优品课件之一年级下册数学第六单元教案沪教版()(2)

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准备。 4、培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。 教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。 教学过程： 一、引入 师：请小朋友来读一读？ 2+2+2 6+6+6+6 4+4+4+4+4 师：第一题加数都是2，有几个2呢？ 这里有3个2，数学上还有一种读法，可以读成3个2连加。 3个2 4个6 5个4 和第一种读法比一比，你感到怎么样？ 问：怎么样的式子可以这么读呢？ 师：加数相同的数就能用几个几连加表示。 不一样的数可以这么数吗？不可以 二、探究新知 师：那么数学中有没有这样的问题呢？ （一）数6个蛋糕 1、师：小胖今天过生日，想请小朋友们吃蛋糕，妈妈买来这些蛋糕（出示6只）请小朋友们数一数共有几个？ 生：有6个 师：你怎么数的？是这样的吗？（师板演：2个2个数） 师：请小朋友们看一看, 几个一圈？数圈了几次? (学生边回答老师边圈) 像这样： 2个一圈，圈了3次,叫作3个2. 2+2+2 板书：（2）个一圈，圈了（3）次,叫作（3）个（2）. 请小朋友们跟着老师一起说一说. 2、还有不同数法吗？（生3个一数） 师：几个一数？数了几次? 生：3个一数.数了2次,叫作2个3. 3+3 3、小结：这几种数法不同，小朋友们用了不同的方法数出6个蛋糕，真棒。

（三） 各人眼中的20 （出示图） 1、媒体演示20只蛋糕 师：小胖看见了对妈妈说：“不够，不够，太少了”，妈妈又去买了一些，现在有这么多蛋糕， 生：有20个蛋糕 师：那么你眼中的20是怎么样的呢？ 请你们按照：“每次数的个数一样多，而且没有剩余的，正好数完。”这个要求数，有哪些方法，可以数一数、圈一圈。先请一个学生说一说，如 （1）10个2是20 师：你是怎样圈的？ 生：2个2个圈的。 师：几个一圈，圈了几次？叫作几个几呢？ 2个一圈，圈了10次，叫作10个2。 请小朋友跟着老师轻轻的说一遍。 师：有哪个小朋友可以完整的说一遍？ 师：算式可以怎么列呢？ 生：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2 2、探究活动（自己试着圈一圈） 3、展示（请学生说，投影然后板书） （2）2个10 是20 师：还能怎么圈？ 生：10个一圈 师：你能不能用刚刚的3句话说一说呢？手势比划10个一圈，圈了2次，叫做2个10，（同桌互说）请学生个别说 师：算

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式可以怎么列？ 生：10＋10 （3）5个4是20 师：还能怎么圈？你能不能用3句话说一说？自己轻轻的说一说 请学生个别回答。 师：这个算式又可以怎么列呢？ 生：4＋4＋4＋4＋4 （4）4个5是20 师：还可以怎么圈？你能不能完整的说一说呢？ 学生单独说 生：表示4个5 师：算式可以怎么列？ 生：5＋5＋5＋5

刚刚我们圈了那么多种方法，怎么样可以不重复不遗漏的都圈出来呢？ 生：我们可以先从1个1个数开始，可以数20次，2个2个数，可以数10次，3个3个数可以吗？4个4个数，可以数5次，5个5个数，可以数4次，6个6个数可以吗？等等….10个10个数，可以数2次，我们按照从小到大的顺序的进行思考，这样能不重复不遗漏了， 还有一个秘密： 有4个5就有5个4，有2个10就有10个2 4、揭示课题 小结：我们眼中的20，由于圈法不同，所以看到的几个几也各不相同。今天我们要学“各人眼中的20”， 像这样用不同的数法去找出一个数中有不同的几个几，还有很多很多，例如18 运用新知 这里有18个草莓，老师是怎么分的，请你们在练习纸上做一做？ 你眼中的18

( )个2 （ ）个9 （ ）个（ ）（ ）个（ ） 生：2个一圈，圈了9次，9个2 生：1个2 、2个2、3个2。。。 师： 9表示圈了9次，2表示2个一圈。 问：3个6和6个3有什么不同 3个6表示6个一圈，圈了3次。 6个3表示3个一圈，圈了6次。 二、连一连，并说明3个4和4个3有什么不同？（看着苹果图） 方法一：从图片入手，1个4，2个4，3个4. 方法二：从文字入手，4个3表示3个一圈，圈了4次。 三、按要求填空，并在图上圈一圈

（）个5就是5个一圈，圈3次，所以叫3个5 2代表圈了2次，所以要4个一圈，叫做2个4 课堂练习 一、圈一圈 二、填一填

（ ）个（ ） （ ）个（ ）

（ ）个（ ） 四、师生总结 这节课我们学了什么？你有什么收获？；

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