浅谈如何帮助“后进生”学习英语(2)

自信和勇气，使他们想学、会学和乐学。

七（三）七（四）班上英语课，问题很大，一节课师生、生生互动往往只能掌握几个单词，和三四句对话，多数情况下我采用领读、抢答、分组、以好带差、奖励小红旗等办法完成授课任务。有一节课是学家庭成员等几个关于爷爷奶奶叔叔等单词，难度不算大，学生基础弱不好掌握，于是我就发动孩子们模仿家人的动作。七（四）班的付俊杰，是一个可爱的小男孩，但英语学习一直很吃力，在模仿爷爷动作时，我发现用模仿老人用拐杖走路，活灵活现，我表扬了他。接着我又学着她的做法边做动作边说：“爷爷、爷爷 grandpa 、grandpa”，大家很快都掌握了这个单词，付俊杰的高兴劲儿就别说了，激动得脸都红了，眼睛里放射出兴奋的光芒，这节课他学得非常好。下课后，我特意走到他的面前说：“加油啊！”他的脸上顿时乐开了花。作为教师一定要有一颗敏感的心和一双慧眼，及时发现孩子们身上的特长，肯定他们一切有益的做法。不要忘记法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。

四、用恒心坚持

“一锹挖不出一口井，一口吃不出一个胖子。”后进生学习成绩的提高和巩固不可能一蹴而就、一劳永逸，在这个过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对此，教师必须要有满腔的热情，遵循教育规律，坚持反复抓，抓反复，“动之以情，导之以行，持之以恒”，使后进生保持不断前进的

—6—

势头。特别是要树立长期作战的思想，否则，教师很容易丧失对他们的信心，认为他们是稀泥巴糊不上墙，已经无可救药，没有希望，甚至新帐老帐一起算，将后进生已有的进步、做出的成绩全盘否定。对后进生来说，学习是件苦差事，当初他们之所以成为学习上的后进生往往是因为缺乏毅力，现在想改造和提高他们，更需要持之以恒的决心和毅力。因此，对学习上出现反复的后进生，不能气馁，反而更要坚定信心，要坚持、坚持、再坚持，不仅学生要坚持，老师要和他们一起坚持，时刻支持他们，和他们在一起。

七（三）班的李涵之英语成绩很差，我在鼓励他，树立其自信心的同时，和他做了一个约定，即每天除了全体同学的作业之外，我要给他留一份额外的作业和小考。我说：“我会坚持这样做，你也要坚持每天做额外的作业，让我们互相监督。”我们一直这样坚持着，他的英语成绩也一直在进步。有一次，我因为出差没去上课，为了不违背我的诺言，我就把这件事委托给他的班主任。但有一次，他没能完成我的作业，当我找到他的时候，他说：“我有点累。”实际上，他是坚持不住了，准备放弃。当我把我是如何把他的作业带回家去批，如何克服困难履行彼此之间的诺言，讲给他听了之后，他很惭愧，表示不再放弃。从此以后，他再也没有出现类似的问题，成绩也在稳步提高。

学习上的后进生往往意志力薄弱但个性突出、心思敏感但故作从容大度。对后进生在学习上出现反复的时候，教师要学会控

—7—

制自己的情感，即使是气得你七窍生烟、五脏六腑爆炸，也不向学生乱“开炮”，心情平和地应对各种突发事件，对他们在反复过程中重犯错误不急躁，屡教不会不嫌弃，成绩退步不灰心，努力做到“五多”，即多个别谈话，多沟通家长，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。同时教师要立言力行，要求学生做到的，自己首先做到。

英语教学是一门艺术，提高后进生的英语成绩是这门艺术中的一项重要内容，也是一个艰难的过程，需要我们在教学实践中不断探索，不断创新，不断发展。

参考文献：《爱的教育》、《做最好的老师》

—8—

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库浅谈如何帮助“后进生”学习英语(2)在线全文阅读。