人教版-六年级品德与社会下册全册教案(4)

活动二:发生冲突怎么办

1、阅读课本P16的范例,引导学生讨论:如果你是江周或子豪,你的心情会怎样 态度如何 会怎么做 如果你是旁观者,你的心情会怎样 态度如何 会怎么做 2、引导学生填写课本P17的表格,然后交流. 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨:

(1)我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办

(2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办

4、通过讨论,使学生认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采取恰当的方法,就一定能化解矛盾.

5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事. 活动三:演一演,议一议

1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入\悄悄话\信箱,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.

2、全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈交往的方式 你最不喜欢哪种方式 谈一谈自己的感受.引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法. 3、教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论: (1)你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做 (2)你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗 (3)除此之外,我们还可以采用哪些方法

教师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,首先应该尊重并理解他们,并想方设法与他们沟通.

4、活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母写一封信等. 三、教学总结.(略) 四、作业设计:

1、搜集有关与他人交往的格言警句.

2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗 你是如何解决的 如果你们之间的关系一直很僵,

学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢 3、你和他人交往的原则是什么 五、板书设计：

六、教学反思：

第二单元

人类的家园

单元教学目标:

1,认识到地球为人类的生存提供了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生热爱地球,关爱地球,感激地球的情感。

2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会\人类只有一个地球\的含义。

3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参与力所能及的环境保护活动。

4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面,学习一些在自然灾害面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的可贵精神。

单元设计构想：

1、本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合为一个单元。

2、本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感，通过了解家乡生态环境的一些问题，认识当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。

3、本单元的每个话题都十分注重学习内容的开放性和学生学习的自主探究型。单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在收藏、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题。

本单元由三个主题构成： 主题一：只有一个地球 主题二：我们能为地球做什么 主题三：当灾难降临的时候

单元建议授课课时

12课时

第一课 只有一个地球

一、教学目标:

1、认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会\只有一个地球\的含义。

2、初步了解环境恶化,人口剧增,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。

3、了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法。 二、教学重点：

激发学生对地球的感激之情，促进学生行动起来，用心关爱地球。 三、教学难点：

理解“只有一个地球”，并行动起来从我做起，从小事做起，用心呵护地球。 四、教学方法： 1、讨论交流法 2、创设情境法 3、引导法 五、教学时间:

3课时 六、教学准备： 课件 教学过程:

一、导入教学

同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文《只有一个地球》,你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？ (学生思考回答)

是啊,我们生存的地球实在是太可爱了,它无私地为我们提供生存和发展的空间,像一位伟大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切.那么我们这些做儿女的,应当如何来报答地球母亲呢？

今天我们一起来学习《只有一个地球》。 (板书课题) 二、教学活动

活动一:感悟地球的奉献

1、播放《只有一个地球》课文视频,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

2、以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活,来说说地球给我们提供了什么？ (1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ (2)我们每天吃的食物离不开哪些资源？ (3)我们的住房离不开哪些资源？ (4)我们的交通离不开哪些资源？ (5)我们喜欢的自然风光有哪些？

3、引导学生对上面提到的资源进行分类:

(1)有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外,还具有生态价值？ (2)有哪些资源是用一点就少一点？

4、同唱《我们的田野》,通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

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