教科版小学艺术二年级下册全册教案音乐(3)

教师提供可以组合表现的不同形式，如：线条组合形态的重叠、透明画法；以小军鼓的基本形态首先占据画幅的主要位置，并以添加其他乐器的方式完成画面构图等。

课堂拓展：让学生将自己已经学会的歌曲以及鼓点，唱给爸爸、妈妈听，演示给家长们看，与家长共学习，与父母同提高。

课堂评价： 对于发挥好的小队要给予及时肯定和良好的评价，对于积极努力的小队，也要适时给予鼓励。 第二课时 教学内容：

学习《少先队员在前进》和音阶歌、以及手势 教学准备

教具：音乐磁带、鼓号队演奏光盘 教学过程 一、组织教学 二、复习

演唱歌曲《共产儿童团歌》 三、导课

不仅我们中国的儿童有自己的少先队歌，国外的儿童也有。罗马尼亚的儿童又怎样进行少先队活动的呢？怎么唱歌的？请听。 四、复习：

演唱歌曲《共产儿童团歌》

小小鼓槌敲起来，运用刚学过的鼓点，练习小鼓敲击时的节奏 五、新授 1、唱一唱

放录音范唱《少先队员在前进》，学生欣赏。 教师范唱，你听出来了吗？最后一句模仿的是什么声音？你能模仿其它的乐器替换到歌曲中吗？学生自由发挥，模仿乐器表演动作。 唱一唱：

方法：集体齐朗读歌词： （1）、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。 （2）、范唱：集体听歌曲范唱一遍。 （3）、学生跟着琴演唱

要求：１、唱准音名和音高及节奏。 ２、注意演唱的方法。 2、演一演

组织学生进行队列比赛，要求用学过的节奏知识创编一段节奏并表演。可加上音高，形成二声部。

3、队鼓咚咚响

学生分角色模仿《进行曲》的鼓号合奏。小号的声部可以演唱。 4、我们能合作

师生共同讨论“连体人”的多种玩法。学生自由结伴，制作游戏用具。两人一组同心协力做走、跑等自由游戏。

全体学生围成一个圈跳集体舞：《一个人跳舞多寂寞》。让学生体会团结合作的乐趣。 5、学习手势，了解音阶。

复习1 2 3 5 6 i手势的位置，并且学习4 7的手势位置，从而将手势的音阶完整的练习几遍。

学习用较慢的速度配合手势唱音阶和《音阶歌》。 欣赏《音乐之声》的插曲《DO RI MI》，体会巧妙运用音阶的乐趣。 表演唱《DO RI MI》。 课堂拓展：

1、将学到的知识与手势与自己的父母共同分享。 2、创编《音乐之声》的插曲《DO RI MI》

课堂评价： 对表现好的同学与合作小团体给予及时的鼓励与表扬，特别是有突出表现的同学，应该倡导大家向他学习。 课题二 让我们荡起双桨 教学目标

通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。 通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。 教学准备

教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带 学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带 教学活动建议： 活动一：听一听

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 活动二：做一做

为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。 活动三：游戏——让我们荡起双桨

学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。 活动四：讲一讲

可以采用多种形式进行小队艺术活动。 活动五：时间一下

让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。 第一课时

教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画

教学准备 ：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔 教学过程： 一、组织教学 二、导课 三、新授 1、听一听

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。 有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。 2、说一说 教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？

激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。 3、写一写、画一画

小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。 欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。

学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。

概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。 课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。 第二课时

教学内容：标志设计

教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒 一、组织教学

二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》

三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。 四、新授

1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。

为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。

教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。

2、演一演

从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。

3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。

课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。

课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。

课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。 十二生肖

单元执备人：徐晓炜 单元概述：

“自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地记得，在外婆家听到过它，伴随着我逐渐地成长，知道其中有一个是小小的我。我好奇的问来问去：“为什么老鼠排第一？为什么有狗，没有猫咪？也没有黄花鱼┄┄”长辈的回答总是不能让我满意，直到今天我才知道，这里面有着太多的神气故事。

生肖文化是中华民族的民俗文化，后来逐渐流传到西藏、日本等地区和国家，内容丰富多彩。12种动物除了作为生肖的特定意义外，它本身所具有的文化内涵，如有关的成语典故、风俗传说等，使生肖文化有了说不尽的妙趣。

十二生肖起源于我国原始先民的图腾信仰，酝酿并逐渐定型于民间。十二生肖的艺术作品富于情趣和浓厚的感情色彩，能带给我们无限的遐想和视觉、听觉上的享受，丰富了我们的情感体验，同时又是对祖国优秀民间文化的继承。

本单元为十二生肖系列单元之二，继续从艺术与文化相联系的方面切入，引导学生进一步了解我国特有的生肖文化，感受传统民俗文化的神奇，引发兴趣。本单元共设计了《可爱的小兔》、《龙的传人》、《金蛇狂舞》等三个课题，通过头饰制作、绘画表演、歌曲演唱、戏剧表演、观赏民间工艺品、乐曲听赏等活动形式，培养学生敏锐的观察力、动手能力、表演能力和丰富的想象力、创造力。 课时安排：6课时

课题一 可爱的小兔 教学目标：

1、通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事，尝试用绘画、制作、表演等艺术形式进行表现。

2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活，关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。 课时安排：2课时 教学准备：

1、课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料

2、教师准备实物投影仪、录音机、录音带、兔子题材的工艺、绘画、卡通作品 3、彩泥、彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料 教学活动建议： 活动一：

1、教师介绍最早的“兔儿爷”大约诞生于明代，是专供儿童祭月的“月神”象征物。兔儿爷是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。

2、欣赏并朗诵关于月亮的童谣和儿歌，将我国传统文化中关于月亮、玉兔等传说与学生的生活经验结合起来启发他们的想象，例如：描述玉兔捣药的故事。民间童谣《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱着小孩捣碓臼。捣的什么药？捣的铃铛药，小孩吃了不撒泼。” 教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。

这首童谣中的知识点有两个，应向学生提示： （1）月饼是中秋节时的时令食品。

（2）西瓜要切成牛形，取“犀牛望月”的含义。 活动二：

1、欣赏教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔儿爷作品，由学生观察、研究、分析作品的特点，分析教材中儿童画的兔儿爷形象中有哪些是小朋友们自己的再创造。

教师启发学生对民间泥玩具“兔儿爷”形象中不明白的地方提出问题，引导他们对我国民间的传统文化进行探究，例如：为什么兔子骑在老虎的身上？

组织学生用泥塑、彩纸剪贴、绘画、吹塑纸版画等不同的方法创作一幅兔儿爷作品。 活动三：

1、根据成语“龟兔赛跑”的故事内容，分小队进行创编，然后选择角色表演出来。 2、欣赏我国作曲家史真容的作品《龟兔赛跑》。

这首乐曲采用的是类似于文学作品中拟人化的创作形式。在音乐作品中表现动物，常常采用拟人化的手法，赋予动物以人的性格特征。

启发学生欣赏：乐曲中是用单簧管吹出兔子的主题，一方面描绘了兔子的灵巧和敏捷，同时拟人化的表现了它轻浮、不踏实的性格。而大管演奏的乌龟主题音乐是在显示乌龟动作迟钝的同时，拟人化的刻画了它勤恳实干的性格特征。教师尽量地启发学生在音乐中自己去细心地发现这些知识，不要单纯讲述，这样可以让学生发现音乐中的趣味。 活动四：

兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。《太平御览》引晋传玄《拟天问》“月中何物？玉兔捣药。”因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。 本课教学可以从民间神话传说为切入点，同时注意与时俱进，将传统文化赋予新的内涵。例如：表演“守株待兔”、“龟兔赛跑”的成语故事，或者进行想象画的创作。 活动五：小兔乖乖

1、讲述《小兔乖乖》的故事，组织谈话活动。让学生懂得，如何自我安全防范。

2、欣赏故事，利用图片帮助学生掌握故事的主要情节及发展顺序，引导学生根据角色对话。 3、戏剧表演：创设小兔的家，准备好篮子、围巾、头饰、桌椅等道具，知道血色怀念感表演游戏。鼓励学生进行故事改编，在语气上能表现兔妈妈的亲切、和蔼，兔宝宝的乖巧、聪明，以大灰狼的狡猾、凶恶。

4、引导学生以玩具、纸偶等不同形式表现故事情节。 教学评价建议：

1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。 2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。 第一课时 教学内容：

学习“兔行锣”的鼓点、有关小兔的知识、欣赏《龟兔赛跑》 教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关兔子的资料 课型：综合课 教学过程：

一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、导课：

同学们，大家都知道十二属相吗？我们一起来数一数—— 子鼠、丑牛、┄┄

下面，老师让大家来猜一猜，这是谁？请看（老师表演小兔子的动作，请大家一起说出来。）

三、新授： 看一看：

放录像。学生一起观赏有关兔子的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“兔”知识。 兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。《太平御览》引晋传玄《拟天问》“月中何物？玉兔捣药。”因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。 说一说：

让学生自由发言，你还知道兔子的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现兔子。 提问学生：

你知道我国民间传说中的一种神话形象——兔儿爷吗？出示图片或实物，让学生先自己说说对它的了解，然后教师讲解一下关于它的传说。

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