《基础声乐》本科教学大纲

基础声乐教学大纲

前 言

声乐课是训练学生用科学的发声方法进行唱歌的一门学科。是音乐学专业的一门必修课，也是音乐学专业本科教育的主干课程之一，通过声乐课的教学，使学生对歌唱发声的基本原理、方法有较清楚的理解和认识，初步建立起正确的声音概念；使歌者掌握正确的发声方法和具有正确的演唱技能技巧；能正确地分析和处理具有一定程度的声乐作品；培养学生对歌唱具有正确的审美观，使学生成为具有独立演唱能力，具有一定专业水准的音乐文化工作者。

（一）教学方法： 1、采用个别课、集体课、观摩课和实践课相结合的教学方式，以个别课为主。 个别课：教师与学生一对一的教学方式。 集体课：由教研组所有老师集体研究解决学生的问题 ，并由教师讲授有关声乐理论或是专题讲座。 观摩课：由院系组织到外地或是兄弟院校观摩学习。 实践课：开展声乐汇报演出，让他们在实践中检验自己学到的知识。

2、运用各种组合、排练、舞台实践等最大限度地强化学生专业技能。 （二）教学时间与考核：

本课程为必修课在一、二学年开设。每周授课一学时，两学年共计70学时。

成绩考核为每学期一、三学期考查，二、四学期考试，按百分制记分。必修结业，每个学生演唱歌曲二至三首。

主修结业：每个学生演唱歌曲三至五首。

本课程要求主要进行发声技巧的训练。遵照循序渐进、由简到繁的教学原则，通过“因材施教”的教学方法，充分发挥学生潜在的资质，最大限度的发挥学生的特点及特长。

一 年 级 第 一 学 期

第 三 周

目 的:

1.学生应该了解的科学唱法的基础知识，让学生对声音的观念有一个清楚地认识。 2.要求学生要有积极地参与意识，以积极的心态来上课，以配合老师的教学。 3.分析学生的音质，让学生对自己的声音有一个正确的认识 学 时：1学时 教学内容：

一、 美声唱法的概念：

美声唱法是根据意大利（Belcanto）译成。它的解释是“美妙的声音”，也兼有“美丽的歌曲”之意，在中国被译为“美声唱法”。美声唱法即优美、动听的歌唱，它不仅是一种发声方法，他还代表着一种演唱风格，一种声乐学派。

二、美声唱法的特点 三、发声练习：（了解学生的音质、音色、音域）

1.各种元音转换练习，了解学生开口音，闭口音的延长状态。 2.跳音练习，便于学生寻找发声位置。

3.做u元音联系，u元音是最好的建立歌唱管道的元音，此练习帮助学生建立声音管道。

第 四 周

目 的:

1.掌握正确的歌唱呼吸方法 2.口腔状态的自然打开

3.喉咙的自然打开既保持 4.歌曲演唱中的声音运用，咬字吐字的处理 学 时：1学时 教学内容：

一、声乐理论基础：

讲解歌唱中气息的运用—缓吸缓呼，采用示范教学法，边示范边讲解，尽量让学生在自然中去获得一个放松的，积极的呼吸过程。并将之巧妙地带入歌唱之中。 二、发声训练：（运用启发式教学法，示范法，讨论发）

1 、做哼鸣练习，在哼鸣练习中体会声音的共鸣点，这是声音最好的安放位置。注意哼鸣四要点：吸气、起音、叹唱、保持。

2、 做元音u,a,I及韵母ong的发音练习，采用五度级进上行下行音阶，音域在自然音域到中声区音域注意气要深而稳。

3、做爆破音的发声训练，采用同音反复，音域在自然省区到中声区，这个练习主要是为了训练学生的小腹弹动技能，也有利于体会歌唱的发声高位置。 三、歌曲的演唱：（运用范唱法，讲解法，体验法，角色转换） 歌曲分析：《塞外村女》。

第 五 周

目 的:

1、讲解歌唱呼吸法之二“缓吸快呼”。 2、在练声中讲解元音的演唱方法

3、将缓吸缓呼气息的调节运用于歌曲的演唱，并注意意大利语歌曲中元音的吐字方法。 学 时：1学时 教学内容：

一、呼吸机能练习

1． 检查学生课下练习情况，做“缓吸缓呼” 2. 介绍新的呼吸法基本功之二“缓吸快吐”。缓吸：同上节课所做的缓吸方法。快吐：吸后有控制的快速吐气。感觉好象要吹掉桌面上灰尘时的力度一样，这时可明显的感觉到气息下沉（流通）的感觉。 二、合气息训练做发声练习

1．吐唇练习法是进行呼吸基本功训练时所采用的一种方法。是气与声结合的桥梁。

方法：先用口鼻同时吸气使软肋和横膈膜充分扩张，再轻吹双唇， 然后猛收关元，气海穴附近的肌肉，迫使气息猛冲双唇，双唇发出连续撞击声，在利用气息吹动双唇的基础上，发出“u”元音。使气息训练与发声状态结合起来。

2． 要须：用鼻深吸→哪吸哪起→叹气唱→发“n”本音。口腔呈哈欠状。似哭泣，要注意气的连贯，位置高而集中，忌出鼻音。

3．瞬间爆破音练习。这是初学声乐者最易体会歌唱位置的发声练习，有利于学生寻求，有利于学生寻求好的歌唱状态，体会腹肌的弹动（似打喷嚏），喉咙打开口腔半打哈欠。

4．唱“e”时体会喉咙的挡气的感觉，转“a”元音时，继续保持此感觉，尽量用上牙来咬字。 三、歌曲演唱分析：《Caro Mio Ben》

第 六 周

目 的:

1. 掌握“快吸缓呼”的方法，并将之运用于歌唱。 2. 声音的训练，要求气要深稳，元音韵母要吐清晰。

3. 歌曲的演唱声音要有弹性、流畅，作品表达要准确，富情感。 学 时：1学时 教学内容：

一、呼吸机能的练习

1． 查学生课下的练习情况，缓吸快吐的气息练习。

2． 介绍呼吸法“快吸缓呼”大开口快速吸气，然后缓缓吐出，造成感觉上的反差对比，吐气时的感觉同前面将过的“缓吸缓吐”相同。

二、声音训练，将所讲气息运用到练声中 三、歌曲的演唱分析：《野玫瑰》

第 七 周

目 的:

1. 掌握歌唱呼吸方法，“快吸猛吐”。 2. 打开喉咙的训练。3. 运用歌唱技巧流畅的演唱歌曲。 学 时：1学时 教学内容：

一、呼吸机能的训练

1． 检查学生课下做的气息练习“快吸缓吐”，对出现的问题及时纠正指导。 2． 讲解“快吸猛吐”：方法同“快吸缓吐”大开口快速吸气，然后用爆发力猛吐出来，力量主要来

自腹部的爆发力。

二、开喉训练法之一：

哭泣训练法：当你遇到难过的事哭泣时，你的呼吸方法是胸腹试的呼吸法，口咽腔、鼻腔等共

鸣器官则处于兴奋扩张的状态，而口腔内则是“O”型形状，这种状态正是打开喉咙的状态，这种训练方法极易掌握，效果很好，比较适宜初学者。 三、发声练习：

1．以似哭泣的哼鸣体会，喉咙的打开状态。 2．吸气量适中，体会哭泣下的歌唱状态。 3．唱跳音时体会腹肌的弹力。 四、歌曲的演唱分析《春思曲》

第 八 周

目 的:

1. 掌握正确的呼吸法“缓吸-控制-缓吐”。 2. 打开喉咙的训练。3. 歌曲演唱的艺术处理。 学 时：1学时 教学内容：

一、做呼吸机能训练

1． 缓吸—控制—缓吐：此练习三者用对等的时间，锻炼呼吸肌肉的控制能力。 2． 开喉训练方法之二： “闻花训练法”：冬去春来，满园花开，花香沁人心脾，你用鼻深深地吸进这醉人的香味，感觉是那么陶醉兴奋，整个呼吸道都张口了，这样自然深深的吸气，必将相对地稳定了喉头，扩张了共鸣器官，此时的状态正是正确的歌唱状态。 二、声音训练

1．速度稍慢。吸气时体会闻花香之感，保持喉咙打开，有控制的缓呼，使气流稳定，哼唱保持高位置。

2．体会在喉咙打开状态下，喉咙的挡气作用，e是最能体会喉咙挡气作用的元音，在元音e 转a

时，a 同样要保持此状态，以使声音更结实明亮。

3．快速的i元音音阶练习，注意咬字，用上大牙，口腔放松打开、勿紧。体会丹田力，气要流动起来，声音要流畅自然。

三、分析《摇篮曲》——布拉姆斯

第 九 周

目 的:

1. 掌握正确的歌唱状态。2. 打开喉咙的训练。3. 歌曲的演唱处理。 学 时：1学时 教学内容：

一、打开喉咙的训练方法之三

“母音训练法”：用发声是比较合乎歌唱状态的母音来体会和掌握打开喉咙的感觉。如“u”母音，或者用“ong”韵母。根据每个人先天的语言状态而定。 二、声音的训练

1．用缓吸—缓吐—深气，保持吸气状态，略带哭泣，体会鼻腔共鸣。 2．用缓吸快吐，吸气时似打哈欠，做u 母音练习，体会喉咙打开状态。 三、歌曲演唱分析：《乌夜啼》

这是一首古诗词歌曲。李煜词，台湾作曲家阿镗曲。此曲描绘一位少女不忍把自己的青春深琐深闺，而向往自由，去寻觅自己的所爱，愁思密布的情景。此曲作者采用二段曲式写成，第一段两个乐段组成，词一样，旋律节奏有变化，此段的休止符运用的非常贴切，巧妙。休止符的运用加深了院子里凄凉安静之感，大有此时无声胜有声之感。第二乐段是第一乐段的重复，只是节奏稍有变化。这一节奏变化加深了姑娘寂寞凄凉的心境和姑娘隐痛激动的心，此段要唱的幽静，忧伤，最后一句上扬接第二段。

第 十 周

目 的:

1.正确的气息与喉咙的稳定之关系。2.正确的打开喉咙。3.歌曲演唱中的声音线条。 学 时：1学时 教学内容：

一、正确的歌唱状态

就喉头稳定在正确的位置上，那么喉头的正确位置在哪里呢？这个位置就是正确的吸气位置，如果将喉结稳定下来，打开喉咙，则高音会变得宽阔、宏亮。声区会变的统一，由于声区类别的不同，喉结稳定的位置也不一样，可是歌时的喉头位置应该是相对稳定的，而且要稳定在正确的位置上，这个位置就是正确的吸气位置。它低于说话时的位置，但这样的低喉应建立在“自然，舒服，有呼吸支点”的基础上，因此要想喉头稳定，就必须加强呼吸训练，使呼吸和喉头位置统一，保持良好的歌唱状态。 二、开喉训练法之四：

哈欠训练法：设想你在某种礼仪场合产生了打哈欠之感，但这时打哈欠是失礼的，于是就强行把嘴闭上，不让哈欠打出来，这虽然制止了打哈欠的外形，内部器官的动作仍使喉咙作了相当大的扩张，喉咙是打开的，软腭也抬起，这种哈欠状态就是打开喉咙的状态。 （三）声音的训练

１．每一个音都要向下叹，找到根基。

２.深吸，口腔呈半打哈欠状态，横膜肌控制好气息，身体放松。 ３．懒洋洋半打哈欠状，气深而稳，不可因旋律上行而浮。 ４．气要灵活，腹肌要积极送气。 （四）歌曲演唱分析：《你们可知道》

此曲选自《费加罗的婚礼》。格鲁比诺的咏叹调。这首歌采用歌谣形式，使之适合剧中情节。声乐部分唱出清澈悦耳的旋律，与此同时，弦乐器模拟吉它，拨奏出简单的伴奏。管乐器的独奏为这种细致的主要结构增加色彩，使之生动。此曲演唱要轻松、愉快，不可唱的过重，要唱出男孩青春期的驿动，颗粒性要强，要唱出音乐的美，唱出莫扎特的风格。

第 十 一 周

目 的:

1.喉咙的打开训练“微笑训练法”。 2.正确吸气状态下的喉咙打开与稳定。3.声音演唱中的稳定。4.歌曲演唱中的咬字吐字清晰。 学 时：1学时 教学内容：

一、喉咙的打开训练之五

微笑训练法：保持微笑状态，上门齿微露，面颊肌肉变得积极兴奋，上腭、软腭同时抬起，下巴放松而微收，喉咙也会自然打开，呈歌唱状态，这样能使声音明亮，靠前，获得高位置，可纠正“声音过重、暗压，位置低”的毛病。

二、音训练（结合气息与开喉训练法）

１．呈微笑状态，叹气唱。保持气的稳定，喉咙的打开，注意哼鸣点的保持。 ２．唱“u”时体会气流的运动，带“a”依然保持这种感觉。

３．半打哈欠唱a ,呈微笑壮，下行时气一定要托住，用a放松的状态带“i”，避免“i”唱的过紧。 4.唱e时体会喉咙挡气的作用，a在e 的挡气基础上转换，继续保持此感觉，以使声音结实、明亮。 三、唱作品分析《铁蹄下的歌女》

《铁蹄下的歌女》是电影《风云儿女》中的插曲。作曲家聂耳写于1935年初，首刊于1935年5月11日的《中华日报》，同年5月24日上海电通影片公司摄制的影片在上海首映时，这首催人泪下反映旧中国社会底层歌女们苦难和呻吟的女声独唱曲，立刻博得了广大听众的同情与共鸣，获得了难以估量的力量。

第 十 二 周

目 的:

1． 喉咙的打开训练“吹气训练法”。 2．正确吸气状态下的喉咙打开与稳定。 3．声音演唱中的稳定。 4．歌曲演唱中的咬字吐字清晰 学 时：1学时 教学内容：

一、喉训练法之六

吹气训练法：假如空气中有一气球，当你体会用气轻轻吹着托起它时，这时的喉咙感觉状态基本接近歌唱状态，切记气要积极，吹气不可过头。 二、音的训练

1. 哭泣之感，注意喉咙做吹气状。 2． 体会轻轻吹气之感，“u”元音的练习最能体会此感觉。

3．快速音阶练习，气一定要流动起来，一直感觉气流的冲击作用。

4．跳音练习，易于寻找声音的集中点，要用小腹的弹动力，就象打喷嚏。 三、歌曲演唱分析： 《鳟鱼》

《鳟鱼》这支歌，是舒伯特于1817年夏天写成的，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。诗中作者把当时的统治阶级比作渔夫，搅浑清凉的河水，企图诱小鱼上钩：把群众比作小鱼，果然在水浑受骗中上当。歌曲哈表达了他对这种情况的不满和愤慨。

此曲的演唱有一定的难度，这是一首讽刺意味很浓的歌曲。第一段要唱得天真、活泼，声音要清

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