全国百强校河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修五第2(3)

探究思路：

第一题侧重对人物形象的理解，通过分析以更好地把握小说的主题，第二题是一道拓展题。要求联系实际生活进行分析，以期提高分析和解决生活中实际问题的能力。

第一题：人们对别里科夫的形象出现不同的理解，主要是选择的角度不同。第一种说法侧重从别里科夫的社会效应来分析，第二种侧重从别里科夫的命运悲剧来分析。应该说，这两者说法是可以统一的，综观全篇，契诃夫笔下的别里科夫既可恶可憎，又可悲可怜。他不仅在生活上，用各式各样的套子把自己里里外外裹得紧紧的，包得严严的。而且连自己的思想、精神也要“套”起来。政府告示、法令和保守报刊的文章，是他思想的惟一准则。凡是脱离常规、不合规矩的事，虽然与他无关，他也很不高兴。这个别里科夫不仅把自己的一切都藏到套子里，令人生厌的是，他连周围的一切也不放过，还作“套子”套住别人，甚至套住全城的人。十多年来，教师、校长、甚至全城的人都战战兢兢地过日子，整个城市死气沉沉。人们之所以怕他，是因为他有着沙皇政府作后盾。他扮演的也正是旧制度、旧秩序、旧传统的卫道士的角色。因此，作为这一角色的别里科夫是可憎可恶的。然而，作为一个小人物的别里科夫，他实际上也是一个受害者，“套子”在危害别人的同时，也毁坏和扭曲了他正常的人性。因此，综观他的一生，又是可悲可怜的。通过他在婚姻事件引起的冲突中，我们足可以看到他悲剧性的一面。对于四十多岁还没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是一大乐事，可他迟迟不敢求婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯瓦连科从楼上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀!不定会闹出什么乱子!”因此，他实际上是死于惊恐和担忧。真是可恶、可悲的别里科夫!

总之，对于别里科夫这个人物，要注意其社会典型性，对于人物性格的认识不要简单化、单一化，既要看到他可憎的一面，也要看到他可悲的一面。只有这样，才能从整体上把住 “套中人”的性格特征。

第二题：无论什么时代什么社会，都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代发展、社会进步，总会有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人中除了仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动统治者外，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒社会变革。我们从改革开放的历程中，就可以发现许多这样的人和事。而改革开放的最大阻力，就是既有的各种“套子”。联系改革开放的二十年，我们的每个进步无不是解放思想，冲破套子的结果。首先是在十一届三中全会上冲破了“阶级斗争为纲”的套子，把党的工作重心转移到以经济建设为中心的轨道上；接着又破除了社会主义只能有计划经济，不能搞市场经济的套子，开创了社会主义市场经济的崭新体系；尔后又破除了社会主义是单一的公有制经济的套子，实现了以公有制为主、兼有集体制和私有制的多种经济体制共存的新型的社会主义经济体制。如此等等，每一次对“套子“的破除都促成了国家的巨大进步。

但是，也必须注意，并不是无论什么套子都是要不得的。社会是一个由多种因素组成的复杂的整体，政治、经济、军事、宗教、道德、文化等各个部门及各行各业都必然产生套子，无规矩不成方圆。如果从社会发展的角度来划分各种套子的类别的话，大体可以将其分为合理的、落后的、反动的三类。合理的套子，如生活中必要的规章制度、进步的道德规范，在民主基础上制定的法律、法规；落后的套子，主要是指已经过时的、违反客观实际的套子，如封建社会的繁琐礼仪，旧时代遗留下来的世俗偏见；反动的套子，是指反动统治阶级制定的愚弄人民、

压迫人民的法律、制度、观念，如封建社会的“三纲五常”“三从四德”，如《装在套子里的人》中的“套子”──俄国沙皇的各种反动法律、条令。

社会没有套子不行，人不受套子的约束也不行。如果天下的人都随心所欲，各行其是，一切乱套，一旦限入无政府的状态，社会就会混乱不堪，局面简直不可思议，不可收拾。必要的、合理的套子是保持社会稳定秩序、推动社会和谐、健康发展的强大力量。但是，落后、反动的套子，像枷锁，可以把人的手脚、思想套“死”。一个人长期生活在一种落后或反动的套子中，久而久之，循规蹈矩，就有可能形成一种单一的，僵化保守的思维模式、思维习惯，就会被套得服服帖帖，谨小慎微，不敢越雷池一步，对套子以外的事物会产生排拒感。从这种意义来讲，人的思想是套子的产物，套子在人类生活历史中起着两重作用，套子也是一把双刃剑。

因此，问题不在套子本身，问题在于这套子是不是有利于社会进步，有利于人民安康，我们应当提高对于套子的分辨能力，从而采取正确的态度。

训练提高

1．选出加点字读音无误的一组（ ）

Ａ．和谐（xi?） 浑浑噩噩（hùn） 怔住（zhang） Ｂ．滑稽（jī） 契诃夫（kē） 搓手（cuō） Ｃ．谗言（chán） 无恙（yàng） 辖制（xiá） Ｄ．胡诌（zhōu） 撮合（cuō） 讥诮（xiāo） 2．在下面横线空格处填入恰当的虚词：

（1）他也真怪,______在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞。 （2）____那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。

（3）凡是违背法令、脱离常规，不合规矩的事，______看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。

（4）他认为______把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。 3．在下面句子后面的括弧内选择恰当的词语填入句中的空格处：

（1）我的同事希腊文教员别里科夫两个月前 在我们城里去世。（才、就、已、竟）

（2）他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜， 了我们。（压服、降服、制服、镇服）

（3）可是这个老穿插着雨鞋，拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了足足十五年。（管制、统制、辖制、限制）

（4）将近傍晚，他穿得 的，到柯瓦连柯家里去了。（结结实实、厚厚重重、轻轻爽爽、暖暖和和）

4．人物描写有多种方法，分析下列几段文字各属于哪一种描写： （1）我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。

（2）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。

（3）他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

（4）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。

（5）“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解，以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下，我不能不这样做。”

答：

5．别里科夫有哪些套子？小说怎样揭露了套子的本质？ 答：

6．幽默讽刺是本文语言的突出特点，请分析下面语句，说说它们各自采用了什么手法以起到幽默讽刺的效果？

（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。

（2）难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐， 眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！

答：

7．“千万别闹出什么乱子”，这是别里科夫的口头禅，文中多次反复，请找出来，并具体说说这样反复有什么作用。

答：

8．阅读下面两段文字，完成（1）—（4）题。

我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。

我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在， 我们埋葬了别里科

夫， 这种装在套子里的人， 还有许多，将来 还不知道有多少呢!

（1）第一段中“像那样的感情”指的是（ ） A.忧郁和谦虚的脸相 B.不肯露出快活的感情 C.露出享受完全自由的快活的感情 D. 快活的感情 （2）在第二段的横线上填入关联词正确的一项是（ ）

A.即使 可是 也 却 B.虽然 但是 也 也 C.即使 但是 却 也 D.虽然 可是 却 也 （3）埋葬别里科夫是一件大快人心的事，但“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”，其原因什么？

答：

（4）第二段的最后一句话有什么深刻的含义？试作简要的分析。

9．别里科夫死了，现在人们开一个追悼会，请你为他写两幅挽联。 答：

10．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。 (1)简析《装在套子里的人》构思上的独特技巧 答：

(2)简析《装在套子里的人》的“套子”。 答：

(3)简析《装在套子里的人》的语言特色。

解析与答案

１．解析：浑，一般念hún；但表示混杂、混同、蒙混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēnɡ。诃，hē。诮（qiào）

答案：C。

解析：（1）“在最晴朗的日子里”这个介词结构在句中作状语，嵌入“即使??也”这个结构中，起强调的作用。（2）“那削铅笔的小刀”是句子的主语，嵌入“连??也”这个结构中，起强调的作用。（3）（4）是复句，注意关联词语的呼应，（3）“却”表明前后是转折关系，（4）“才”表明前后是条件关系。

答案：（1）即使（或“就是”、“纵使”）。（2）就连（或“就是”、“连”）。（3）虽然。（4）只有。

３．解析：这是一道词语选择题，要结具体语境选择最恰当的词语。（1）“就”惋惜死得太早；“竟”死得突然，出乎意外；“已”一般语气。只有“才”，才能准确在表达对别里科夫的厌恶之情。（2）压服、制服、镇服，多指动用武力，而在文中则恰恰把武力排除在外。（3）管制、统制、限制，都侧重在行动；辖制，不仅包括了行动，还包括了精神、思想。（4）轻轻爽爽，与文意相反；暖暖和和，能更好地与小说开头“而且一定穿着暖和的棉大衣”照应。

答案：（1）才。（2）降服。（3）辖制。（4）暖暖和和。

４．解析：这是一道有关人物描写方法的写作知识测试题，掌握基本的写作知识，这是进行文学作品鉴赏的前提。

答案：（1）外貌。（2）环境。 （3）心理。（4）动作 （5）语言。

５．解析：第一问是对课文内容的综合概括，第二问是深入分析套子的本质，进而把握小说的主题。概括时要注意文中提示性的句子，比如“别里科夫把它的思想也极力藏在一个套子里”，由他“思想上的套子”，进而推及他还有其他的套子。对套子的本质也要注意文中提示性的语句，比如“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。

答案：套子，是别里科夫典型的性格特征，他有套子式的外表，比如第一段所描写的。他有套子式的思想，比如第二段所描写的。他有套子式的职业，即他所教的古希腊语文。他有套子式的论调，“千万别闹出什么乱子”。他有套子式的思想方式，“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。他有套子式的生活习惯，比如“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”等。

小说用多种形式暗示了“套子”的本质，比如，“为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”，“也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”，“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐”，“既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得”等，从这些语句看出，别里科夫“套子”的本质就是维护沙皇的专制统治。

６．解析：在文学作品中，对于那些反常的、荒谬的、可笑的人和事，对于那些善良人物所处的尴尬的处境，作者往往给予微微的含笑的讽刺和揶揄。这种含笑的讽刺和揶揄，表现在语言上，就是幽默。学习这篇小说，要体会契诃夫小说语言幽默讽刺的风格，探讨作者造成幽默的表现手法。

答案：（1）描写了别里科夫令人发笑的外貌，作者采用的主要方法是漫画式的夸张描写，把一个外型扭曲了的人物形象呈现于读者的眼前。（2）这是对别里科夫的语言描写，骑自行车本是一件微不足道的小事，但别里科夫竟然把它夸大其事，无限上纲，说得好像是闯了天大的祸事。作者极力夸大这种“小”与“大”的错位，以揭露他的极端荒谬性，起到令人发笑的效果。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库全国百强校河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修五第2(3)在线全文阅读。