倒在地，谁之过也?
情景小品表演(二)
春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
交流个人感受。
引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
学生交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。 三、小结 四、布置作业
调查身边存在的一些问题。 五、板书设计：
第六课 做有责任的小公民
我眼中的问题
【教学反思】
第六课 做有责任的小公民
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：培养学生的公民意识和社会责任意识。
过程与方法：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议。 情感态度与价值观：培养他们参与社会事物的意识。 【教学重点】：
培养学生的公民意识和社会责任意识。 【教学过程】：
一、回顾旧知导入
其实在我们的社会生活中，不仅仅就存在上节课以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
二、新课
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学生活动：学生看图文，了解更多的社会问题。 请学生交流“我”发现的一些社会问题。 1.填写“我发现的问题”卡。
2.班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
过渡：没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？
学生活动：
1.小组内交流解决的办法。 2.各小组派代表在班内交流。 三、拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。 小组合作完成。
教师给学生适当的指导。 五、板书设计：
第六课 做有责任的小公民
我给政府提建议
【教学反思】
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第三单元 生活离不开工农业
【单元教学目标】 1.情感、态度、价值观
培养学生尊重劳动人民、珍惜劳动成果的意识。 2.能力
培养学生在生活中能够民主平等地进行交流，初步培养学生与人分工合作的能力，搜集、整理资料的能力以及进行社会调查的能力。 3.知识
①初步了解生活中的工农业产品，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、住、行、用有着非常密切的关系。
②了解工业生产与农业生产有着密切的协作关系；了解在工农业生产中需要人们密切分工合作的特点。 【教学重、难点】
①初步了解生活中的工农业产品，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、住、行、用有着非常密切的关系。
②了解工业生产与农业生产有着密切的协作关系；了解在工农业生产中需要人们密切分工合作的特点。 【教学时间】
教学本组教材可用4课时。其中，我们的衣食哪里来2课时，生活中的工农业产品2课时。
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第七课 我们的衣食哪里来
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。 过程与方法：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。 情感态度与价值观：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。 【教学重难点】：
“衣食住行与农业”和“各行各业与农业”是本课的教学重点。 【教学过程】：
一、谈话激趣、导入新课
一句俗语说得好：“民以食为天。”随着社会的进步、经济的发展、人民生活水平的提高，我们的食物也越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们的食物，从我们的餐桌说起吧。
1.教师板书课题
2.同学们，你们早餐都吃了哪些食物？个别回答，小组交流。 二、课堂活动、体验感悟 活动：小鬼当家
1.我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。你们能行吗？
2.家庭成员共同填写菜单。
3.汇报交流：你们小组选购哪些食物？全班交流选购情况。
过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？（都是农民伯伯从地里种出来的。）
师：我们称它们为农产品。有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）
4.给食物分类。 交流分类情况。 三、大米的来历
有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大米和馒头的生成过程吧！
1.请学生说说大米的生成过程。 2.读一读大米的自述。
3.师生共同回顾大米的生成过程。
（播种——育苗——插秧——浇水——施肥——喷农药——拔野草——收割——运输——打
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碾——脱粒——大米）
4.一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗《锄禾》。 四、馒头的生成过长。
同学们，你们知道馒头是用什么做的吗？（面粉）面粉又是用哪种农产品加工成的？（小麦）小麦是怎样来的？
1.小组合作探究馒头的生成过程。
2.集体交流。（耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、上桌） 3.体验劳动的辛苦。
一个馒头的诞生，农民伯伯付出了辛勤的劳动，在耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒等农事劳动中，你们都参加过那些劳动呢？说说你们的体验。
4.馒头的哭诉。
一个馒头它的生产过程是何等的繁杂，要经过这么多人的劳动，要付出这么多的汗水，它们真的是来之不易啊。可它们的命运会如何呢？请听听一个馒头的哭诉吧！
5.播放馒头的哭诉。
6.听了馒头的哭诉，我们的心里是什么滋味、会想些什么呢？请同学们说一说。 五、小结 六、布置作业
回家看看你家有没有浪费的食物，并想想以后该怎么做。 七、板书设计：
第七课 我们的衣食哪里来
说说我们的食物 说说我们的衣物 大米的来历 走向田野
如果没有农业和农民
【教学反思】
第七课 我们的衣食哪里来
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。 过程与方法：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
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