七年级下历史与社会期末复习资料(2)

食：吃的变化 行：住的变化 行：行的变化 坐：起居习惯的变化 电话的变化 船的变化 文字的发展 生吃→用火烤来吃→烹饪熟了吃 树屋→山洞→干栏式建筑→砖瓦平房→现代化住宅小区 行走→骑马→畜力车→老爷车→现代化交通工具 汉代席地而坐→魏晋时期盛行坐塌→五代十国时期普遍高坐椅子 手摇电话→固定电话→移动电话→传真电话→可视电话 独木船→帆船→机动轮船 中国汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字 中国至今发现最早的成熟文字，是距今三千多年的商代的甲骨文 书籍的演变 中国：竹木简（简牍）→帛书→植物纤维纸→纸制图书→电子书籍 造纸术是我国古代四大发明之一，发明于西汉。东汉是蔡伦进行了重大的改进。 世界早期书籍 古埃及的纸草书卷、苏美尔人的泥版文书、中亚和欧洲等地的羊、牛皮书等。 给我们的启示 变化无处不在，无时不在，历史就在我们身边，我们就生活在历史长河中。 第二课：我的成长历程 1、 书写自己的历史应注意的几点：（1）力求准确记述每个事件；（2）力求写出真

实感受；（3）力求记录下当时国内外发生的一些重大事件。 2、 我们从历史中获得了什么？

（1）学习历史能丰富我们的生活经验，增长我们的见识，使我们变得更加聪明，思考更深刻；学习历史，还包括对过去的认识和理解，明白一些道理，在这个过程中，我们的能力得到提升；

（2）历史沟通了过去和未来，我们学习历史，可以洞察人类进化的内在奥秘，审视千百年的坎坷和辉煌，感受近百年的苦难与欢歌，了解各时代、各民族对真善美、假恶丑的不同理解，我们更清楚地知道我们正在作什么以及我们应该怎么做。

（3）、我们要传承中华传统优秀文化，中华文明五千年的历史记载，潜藏着中华民族的文化气质，凝聚着中国人对宇宙、社会和人生的特有看法。

（4）在我们的成长过程中，加强对历史的感悟和探究，有利于我们从中掌握求真的技能，积累通贯古今的智慧，养成对民族乃至全人类命运的关怀。

第三课：过去是怎样记载下来的

1、表示历史时段的常用词汇和习惯用法 公元前、公元纪年法 把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为公元元年，公元后 即公元1年。以公元元年为界划分为公元前后。 世纪 每100年称为一个世纪 例：中华人民共和国成立于1949年，这是在20世年代 每10年称为一个年代 纪40年代。 时代 一个较长的时段 例：青铜时代、春秋战国时代、工业时代、近代 中国王皇帝年号纪年法 例：康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、朝纪年 光绪、宣统 计算时间不跨越公元前、公元后，只需要两个数字相减 的长度 跨越公元前、公元后，则是两个数字相加再减1。 2、历史资料

划分标准 按照资料的表现形式可分为 类型 文献资料（人人都可以撰写历史，但要注意历史的科学性和真实性） 实物资料 口述资料 具体表现形式 甲骨文（刻在乌龟壳、兽骨上的文字） 竹木简（战国、秦朝、汉朝和三国时期竹木简上的文字） 史书（如：《史记》） 档案、日记、报刊、图片等其他文件和音像资料 文物（过去的人们遗留下来的实物） 口头传说（大多是人们长时间口耳相传的产物） 口述历史（把人们讲述的自己亲身经历的事记下来） 原始资料（文字、实物和口述资料中比较直接的证据。） 后人的说法 后人写的历史著作等 地位、作用和举例 中国相当古老的文字记载 纸发明之前的文字记载 了解历史的最重要文献。 例：档案局的档案资料、《雷锋日记》、当地的、历史上的报纸等。 文物可以帮助我们了解文字产生之前的历史，还能帮助我们破译古老的文字，再现历史。 是对历史文献的一种补充。例：中国四大民间传说。（《牛郎织女》） 可以弥补历史文献的不足 按照资料价值的不同分为 第一手资料 第二手资料 如：原始文件、档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其他实物等。

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