2018年人教版部编本二年级下册语文第二单元教案含教学反思

雷锋叔叔，你在哪里

教材分析：

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标：

１、认识课文中的13个生字，会写9个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 教学重难点：

教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片 课时安排：2课时 授课时间： 教学过程：

第一课时

教学目标：

１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。 ２、能有感情地朗读。 教学过程： 一、谈话导入

１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生） ２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）

３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。 ４、齐读课题。 二、初读课文

１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）

２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。 同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）

三、再读课文

１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： ⑴ 雷锋叔叔到过那里？

⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：

板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子 弯弯的小路 背着年迈的大娘 ４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 班级交流。

５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。 生自读课文段落。 四、朗读交流

１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？

２、喜欢相同段落的同学齐读。 ３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？ 指名读问题，交流答案。

是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。 ６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 交流背诵。 五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

教学目标：

１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。

3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学过程： 一、复习导入

１、出示生字，学生认读并组词。 ２、分组读课文，检查课文背诵情况。 二、指导书写

１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

２、小组讨论，学写生字 ３、班级交流，注意：

⑴ “雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 ⑵ 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

⑶ 师适时板书“需”和“迷”。 ４、其余４个字由生自行观察，临摹。 三、讲评 四、课堂小结

根据学生书写情况进行总结。 五、布置作业

把本课生字在仿影本上认真书写完成。 板书设计：

雷锋叔叔，你在哪里

小溪 小路

抱、冒 背、踏

泥泞──足迹 荆棘──汗滴

教学反思：

情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

千人糕

[教学目标]

1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点]

1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时

第一课时 教学过程 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 达标检测 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。 特别（ta da） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（za zha） 打算（suàn shuàn） 销售（xāo xiāo） （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；应该（yīng yìng） 注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 三、学习课文第1~6自然段 1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 3.写出下列句中加点词的近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（） 4.米糕为什么叫做千人糕？ 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。 2.给“的”字选择正确的读音。 de dì dí 的确（） 爸爸的话（） 目的地（） 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 二、研读第7~11自然段 1.指名读第7~9自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水?? ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火?? ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第10、11自然段。 7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。 （）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。 （）工厂里的工人将米糕进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销售。 8.照样子，写一写。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 达标检测 6.听写词语。 wai dào（ ） cái n?ng（ ） mǎi mài（ ） 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） 9.“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，（2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，才能摆在我们面前。”这句那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 话的意思是（） A.我们吃的糕是很多人送来的。 B.我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。

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