体育活动的方法多种多样(5)

温度下降、下雪了，孩子们仍然在跑步、打雪仗。游戏是孩子的天性，户外游戏更是提高孩子身体素质的催化剂。

(三)户外体育活动有效地促进了幼儿认知能力的发展

幼儿的认知来自于生活，来自于游戏，在孩子喜欢的体育活动中有意识地渗透加入认知含量，让孩子在快乐的游戏中感知、学习和分辨，如：在蹦高触物的活动中，我们将触物——透明的饮料瓶里面先装小沙粒，孩子们在沙沙的声响中练习蹦高。一段时间后，将瓶中物一部分改为各种小豆(黄豆、绿豆、大豆、玉米)孩子边蹦边感知比较沙子与豆类发出的声响不同，继而又将瓶中豆的数量依次增多，渗透排序概念，还可感知瓶中物的多少与轻重的关系，拍时的感受不同。最后将瓶中灌不同颜色的水，再改变绳的长度，不断吸引幼儿在玩中学，在玩中增长知识的兴趣。

(四)培养良好的性格

幼儿在户外游戏时，许多游戏需要两人或小组一起游戏才更精彩，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣，比如：“钻山洞”游戏，要有撑山洞的、也要有钻的，而且钻的人最好是排成一条龙，玩起来才更有意思，孩子们在玩中学着分工合作，角色交替更换，乐此不疲，老鹰捉小鸡的游戏更是如此。再如：“滚轮胎”，开始都是一个人拿一个滚，十几分钟后，孩子们累了，又舍不得放弃玩，在教师的引导下，孩子们将轮胎一个接一个摆成了一条独木桥，这样大家排着队一起往前走，既得到了休息，又锻炼了平衡能力，还使幼儿感受到合作游戏的快乐。丰富的体育活动培养了幼儿良好的意志品质及收放物品的好习惯，每次的户外活动，孩子们要取活动材料，在取中体验轻拿轻放、不拥挤才能更快更好地拿到玩具，收放时摆整齐，归类好更有利于下次的游戏，这些好习惯，孩子们在每次活动中逐渐形成，为幼儿良好性格的养成打下了基础。

大凡喜欢运动的孩子，性格都活泼开朗，聪明好学，为了孩子的明天，为了孩子更加健康，让我们在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，为孩子们提供更多的发展机会，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长。

谈优化幼儿园户外活动的策略

山东东营胜利油田胜北社区 张乃利

摘要：

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出，幼儿园要在 “体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。因此，幼儿园应积极利用户外活动创造条件，在户外活动的形式、材料、内容和环境上不断优化，促进幼儿健康和谐发展。

关键字：

幼儿园 户外活动 优化

户外体育活动是幼儿园活动的基本内容之一，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。因此，从幼儿园户外活动形式、材料、内容和环境四个方面不断优化幼儿园户外体育活动，增强幼儿户外体育锻炼的实效性。 一：户外活动形式优化

（一）建立规范性户外活动制度。

在确保每天两小时户外活动的基础上，我们尽量考虑活动形式的多样性。每天一次集体户外活动、一次体育区域分散活动、每周至少安排一次混龄活动、每学期至少一次亲子运动、远足活动等，将户外活动制度化，确保多样化户外活动的有效开展。

（二）开展混龄混龄式户外区域活动

在户外体育活动中，采用场地共用、资源共享的方法，既锻炼幼儿体能，又培养幼儿的合作精神。混龄活动满足了与不同年龄同伴交往的需要，有利于培养的运动能力，更养成了的自主性、责任心与爱心。

（三）幼儿户外活动成果展示。

利用开放日、汇报演出等活动向家长和小区居民进行展示，幼儿将队形变换、体能锻炼、体操、器械等多种形式的活动融入一体，即展示了幼儿的户外活动成果，体现了活泼、健康、积极向上的精神面貌，同时提高幼儿活动的自豪感，激发幼儿活动兴趣。 （四）开展家园亲子运动

开展以户外运动为主题的趣味运动会、亲子游戏等，让孩子与家长体验到运动的快乐，让孩子体验到成功，增强亲子间、家长与家长间、家长与幼儿园间的情感，让每一个孩子健康、和谐地发展和成长；

（五）安排富有挑战的远足活动

运动课程为幼儿提供了大量利用自然条件锻炼的内容，我园结合

本地区的资源优势，每学期安排幼儿一次远足活动，我们去去广场公园放风筝、去附近村里参观菜地、采野花、捉蝴蝶，去花棚看花、去工厂体验等等。让幼儿在活动中真实体验，感受在自然环境中活动的乐趣，使身心得到全面和谐的发展。 二：优化户外活动材料

（一）变废为宝，制作体育器械、材料

合本地区、本园的实际情况利用废旧物品制作玩具和活动的各种材料，给孩子们的生活增添了神奇的色彩，开拓了游戏天地。例如：利用布条制作了彩带、毽子、辫子、尾巴、飞镖、飞盘；用各种布的边角料做成沙包、粮袋、萝卜、青菜、水果及各种毛线的小动物；用酸奶瓶做拉力器，装水的雪碧瓶做小树，捆绑的易拉罐做树桩，这些随手可得而又丰富多彩的废旧材料，为我们开展体育活动提供了良好的物质基础。

（二）因地制宜，选择合适的体育器材

1、根据目标选择 教师选择的体育器材绝对不能带

有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。

幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一

2、根据材料特征选择

物多玩又能满足其多种需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象。

3、根据季节的影响选择 在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

4、根据幼儿的年龄差异动作发展水平选择

小班适合提供活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；中班则注重提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；大班应考虑提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

（三）探索创新、一物多玩，充分发挥体育器械的效能。沙包

可向远处投掷，既可练习投掷动作，又可练习抛接动作，还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走，锻炼平衡能力；圈，既可玩套圈、滚圈，又可将圈放在地上跳，还能用圈玩“开汽车”、“开火车”游戏等。一种器材的多种玩法，可以调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。

同时，教师注意启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣。

三、户外活动内容优化

（一）结合五大领域主题内容，丰富户外游戏情节内容。 开展有主题的情节性户外游戏，将主题目标融合在户外游戏中，是调动幼儿参加体育活动，实现活动主体性的有效途径。在户外游戏过程中，幼儿与教师共同创编游戏，激发了幼儿对体育活动的兴趣，他们积极性高、主动性强。如大班创编的游戏“紧急救援”，主题是在谈话环节幼儿提供的信息“南方某地受灾”产生的。游戏中，救灾物资怎么送？经过那些路线？由教师与幼儿共同设计。在分配任务时，教师又把一些数学的内容融入其中，把一些行为要求融入游戏中，这样，体育游戏不仅完成了健身目标，同时发展了幼儿的多种能力。他们在游戏中产生了强烈的情感体验和情绪反应，激发了幼儿对体育活动的兴趣。

（二）充分挖掘传统的、特色的民间体育游戏。

民间传统体育游戏形式多样、内容丰富，往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。因此，户外活动时，我们充分挖掘传统游戏的优势，积极组织和开展这类游戏。将喜闻乐见的民间传统体育游戏进行了整理，并根据游戏内容和幼儿年龄特点，对游戏目标进行定位，对玩法进行总结，归纳出了适合各班

不同年龄开展的民间游戏。如：小班：爆米花、我们都是木头人、捡豆豆、吹泡泡、小老鼠上灯台、小孩小孩真爱玩、开火车。中班：熊和石头人、赶小猪、丢手绢、老鹰捉小鸡、跳房子。大班：跳竹竿、抖空竹、滚铁环、跳皮筋、等等。 四：户外活动环境优化

（一）合理规划创设户外活动区

我们效仿室内游戏活动区把户外场地划分成若干个活动区，建立户外体育运动区，打破班级界限，根据各区域特点，统一整合玩具材料，提高了使用效益，扩大幼儿接触交往范围，提高了幼儿户外活动效率，激发幼儿对运动的主动性和兴趣。

1．投掷区：提供掷远和掷准两大类活动材料。用于掷远的沙包等材料在重量与大小上应有所不同，用于掷准的材料应多种多样，用沙包击各种图案的靶子(动物头饰)，用各种小球撞前方竖起来的物品，用小塑料圈或小绳圈套小物体，将球往不同高矮的网兜里投。

2．钻爬区：提供一组平铺的大垫子，一组阶梯状的垫子，具有挑战性。单一的钻和爬的活动容易使幼儿厌烦，不利于发展幼儿的探索精神与创新意识，增加一些辅助材料，激发幼儿参与活动的兴趣，玩具柜、小背包，背包上贴有虫子、大象等图案。

3．平衡区：铺板呈平面或加砖，高度不同，难度不同，利用梯子、废轮胎、梅花桩富有挑战性的走平衡。

4．跳跃区：悬挂物可乐瓶，(有高有低)高跳、远跳。 5．场地平面图形区：是户外活动的一部分，这些图形游戏不受时间、空间的局限，内容丰富多彩，形式生动活泼，色彩形象鲜明。 （二）创设良好的游戏环境，

年龄小，知识经验匮乏，只对熟悉、有兴趣的东西感兴趣，而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子，因此，在户外活动中，有意识创设了游戏的环境，既激发了幼儿的活动兴趣、积极性，又锻炼了孩子的运动技能，培养了孩子遵守游戏规则的能力。让孩子练习双脚并拢轻轻跳的技能，老师创设了相应的环境，带领做起了“小兔与狼的游戏”。再如游戏“老猫睡觉醒不了”让孩子练习轻轻走路，

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