各种教育学案例汇总(3)

而他给我的一句话是：“崔老师，这次的主题班会由我们来完成，算是补偿我们以前给你带来的麻烦”，听到这句话，着实让我感动了半天，我的努力终见成效了。以前常听老教师们这么说，“别看有些学生调皮，成天给你找麻烦，但往往就是这些学生和你的感情是最好的。”现在，我真正体会到了。毕业后的小王每年教师节前或是开学前都会和其他的同学回来看我，更会在过年前发条祝福的短消息；或是神奇般的出现在我家门口，让我喜出望外。

只要我们善于发现甚至是挖掘学生身上的闪光点，他们会注意老师对他们的关注；只要我们勇于抛开成见，带着移动的眼光去看待学生，他们会理解老师对他们的用心；只要我们坚信学生本身仍是善良向上的，他们必将会明白平等、尊重、沟通和理解对他们的意义何在。

小吴，从上届到我班的留级生，他给我印象最深刻的是他到我接任新生班级报到的第一天。全班同学都安静的坐在位置上，他在晨读铃响后走进了教室，校服不整，大摇大摆，头也不回的就径直地往教室最后一排走。“站住，你是谁啊？”我不客气地问他。这时他才意识到我这个班主任的存在，说“噢，我是??”。“你知道你的位置在哪里吗？”“总是最后一排了！”目无尊长，不屑一顾，冷漠无礼，强烈的自我保护，是他当时给我的感觉和印象，“我想你应该懂得进教室的规矩吧，希望你以后注意。”“噢”。事后，我找到他原班的班主任，了解了一些有关他的情况，我深知对于一个新班而言，如果不把留级生的稳定工作做好，轻则学生重蹈覆辙，退学回家；重则影响和干扰正常的班级管理，是非不断。谈心，这是做学生工作必备的法宝，也是班级管理过程中必不可少的环节。谈话后的效果并不明显，充其量是你说的我做到，完全是一种被动的交流和沟通，曾一度让我的工作陷入了僵局之中。偶尔的一次物理测验，小吴竟考出了全班第一的好成绩，我不失时机的在全班中表扬了他，并在紧接着班级组织的有关物理方面的练习和小测验中，让他担当批改和讲解的工作。转机出现了，他变得热情了，积极了，尤其是当有同学主动问他一些有关物理方面的题目时，他的脸上洋溢着自信与欢乐的笑容；变化产生了，讲台前横躺着一把扫帚，一个、两个、三个，学生们对它视而不见，小吴走上来了，他先是很自然的把扫帚扶起来放到了门后，然后扔掉了自己手中的垃圾，转身回到了位置上。十几秒钟发生的事情，却是一次班级德育教育的绝好时机。我暂停了班上的早读，把刚才整个事情的经过及个人感受对全班进行了一次教育，有同学在下面说“我刚才想捡的，只不过??”，也有同学说“啊，老师看得这么仔细啊。”小吴经历了惊讶、喜悦、平静的情绪变化，当我在家长接待时向他父母反映了这件事以后，他的父亲和他当时说了一句相同的话“这是应该的，也是很正常的。”小吴的父亲对我说，“崔老师，不瞒你说，我们原本对他在这个班级的表现和情况是有些担心的，一是怕他自己自卑，二是怕老师对他有什么看法。可是，小吴回家以后常说，我们崔老师人不错，她非但没有看不起我，还让我帮她批卷子，教其他同学物理题。谢谢你，崔老师！”我只是笑了笑。可是，小吴父母的话却让我陷入了沉思。学生对于老师，尤其是班主任对他们的表扬竟是这么的在乎，甚至我早已忘记了对他们的表扬，可学生却会牢记于心。人都有被认可的需要，被肯定的需求，学生更是如此。他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可，至今我仍深深记得带教老师送我的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，也才能与学生建立良好的师生感情，进行互动式的交流与沟通。

班主任的工作是细致周到的，班主任的工作是博大精深的，班主任的工作是不厌其烦的，班主任的工作是快乐幸福的。虽然在班主任工作中取得一些小小的成绩，可我深知自己与同行的差距仍然很大，要学习的地方仍然很多，只有在工作中不断的求新求变，才能不愧于学生心目中好班主任的称号。

[案例]:父亲撕了儿子手绘的地图

这张手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毁的时候，地图的作者，合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。

小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可到达目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解了叔叔的急，连跑一条路到哪儿上厕所方便，小锐也能一口报出。

小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街，很小的时候他便喜欢问这是哪条街叫什么路，回家后就把逛过的街道及路画出来，还标出沿街的建筑物。久了，他便有了许多这样的“地图”。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图，同一个城市的地图他能找出上十个版本。

主张地图是他在房间里干了好几天的结晶，每夜都要到清晨两三点才上床睡觉。家人认为他学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。

小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不忍痛将他的这个兴趣扼杀掉又怎么行呢？

——摘自《新安晚报》2003年5月24日

[案例]:研究生的科学水平与小学生的社会生活能力

有一位学生以优异的成绩考取了某地质学院的硕士研究生，亦被学校指定为留法预备生。按照计划，他先要在北京进行为期一年的法语学习，然后直接从北京出发赴巴黎留学。但半年之后，他却从北京休学返回了原先所的地质学院，失去了留学的机会。这是怎么一回事呢？原来这位研究生虽然在学习上是佼佼者，但缺乏管理自己生活的能力。以往，由于学校离家不远，母亲可以经常来校给他送吃的、穿的、用的，帮他洗衣、补衣、拆洗被子。母亲出于对儿子的溺爱，什么活儿都不让他动手，使他丧失了基本的生活自理能力。来到北京后，由于得不到母亲的悉心照料，他在生活上和学习上出现了明显的不适应。晚上躺在床上，他总是翻来覆去难以入睡：法国，如果真的去了那里，该如何生活？一去数年，如果身体有什么不好，那怎么办？家里的情况怎样？带来的衣服破了，被子也该洗了，可妈妈怎么没有来呀！??他经常失眠，身体迅速衰弱下去，学业也难以继续。不得已，他向校方提交了休学报告。休学后，“出国恐惧症”仍未得到控制，以致发展到全身抽搐。神经生理学家的结论是：“病人发病的根源在其社会生活能力差，出国反而成了极大的心理压力，休学后，这种压力则是发病的直接原因。”认识他的人都说，他是“研究生的科学水平，小学生的社会生活能力。?（http://www.fync.edu.cn/ch2/yuanxiweb/education/web/jyal.htm）

[案例]:两个孩子和两个老师

相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。

对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见1999年9月21日，9月23日《北京青年报》）。

而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！”

孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺点，好吗？”

聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”

王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”

第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”?1999年7月12日《中国青年报》）

流失生的法律责任

开学两周了，负责学籍管理的黄老师反映初二（2）班黄××无第一学期期末成绩，且开学以来一直未来学校上课，校长意识到问题的严重性，学校几年来无流失生的记录将被打破，他立即责成主管副校长，教导主任负责调查处理此事。经了解，事情经过是：第一学期期末考试前，初二（2）班班主任罗××把该班学生黄××家长请到学校，指出学生黄××期中考试有五科不及格，平均成绩也不好，她一个人就把全班成绩往下拉了好几十分，这次期末考试成绩也不会好，还要影响班级成绩，如果考试仍然有四五科不及格的话将退到初一去，家长问：“那怎么办？”罗老师说：“黄××已15岁多了，您给她找个临时工先做，等到够17周岁时我让学校再给她办退学手续。”自此学生未到校上课，其家长又托人找到某菜店负责人赵××，黄××就在此菜店卖菜了。校长了解了事情的经过后，做出如下处理决定：1、立即向街道办事处报告，某菜店雇用童工。2、找班主任谈话进行批评教育，指出他的做法是错误的，违法的，令其再深刻学习一遍《义务教育法》，写出书面检讨。3、责成教导主任向家长宣传《义务教育法》，检讨学校的错误，并指出家长应负的责任，如不送该生上课；学校将把情况报告街道办事处，通过其所在单位进行处理。

街道办事处很快通知学校，已对菜店负责人赵××进行了批评教育，赵承认了自己的违法行为，作了书面检查，黄××已由家长领回。

通过两次家访，黄××家长也认识到自己的错误，很快把孩子又送到学校复课了。

——摘自谢志东著《教育法规讲读》，北京大学出版社99年版

[案例]:高校悲歌，父母卖血儿摆阔

2001年12月30日，青海省乐都县甘沟滩村村民陈邦顺接到大儿子小良的班主任——西安某学院郭老师的来信。郭老师要家长马上到学校去一趟。为了供儿子上大学，陈邦顺夫妇开始四处卖血。陈邦顺告诉笔者，大学四年，小良一共向家里要了6.35万元，这6.35万元之中有70%是他们夫妇卖血得来的，另外，还借了1.7万元外债。

开始小良向别人说，他的父亲是包工头，家里很有钱，而事实他的父母八、九年都没有穿过新衣服；

小良的每封信都是他父母卖血通知书，这些年其父其母卖的血能装满两个汽油桶。而被退学的小良5月4日离开北京去西宁了，却始终没有与父亲联系，并且声称他父亲是个残酷无情的人。而此时他的父母都在家乡盼儿归。

——摘自“青少年文汇”2003第5期的“文汇视点”栏目

[案例]:答案不是唯一的

就要教到《小桔灯》一文了，我趁着晚自修的工夫先给学生读冰心一篇散文《寄给父亲》。正读着，我看到一个学生调皮地朝我眨眨眼，用手指着窗外，我不禁有点恼火：

“什么事？”

“月光如水时有满天灿烂的星光吗？”他站起来问道。

有啊，冰心在文中就是这样写的。其他同学似乎省悟过来，纷纷朝窗外张望，我也探头朝外看。那天正好是十五之夜，一轮圆月高挂苍穹，天际点缀着几颗稀疏的星星。月朗星稀，我怎么没想到呢？

我表扬了那学生。

教《小桔灯》一文，又一个学生站起来说：“你说文中那只做小桔灯的桔碗有没有破？”

这一次我可不敢掉以轻心了，连忙又将原文看了一篇，这一看，倒让我看到了问题，那只完整的桔碗说不定是冰心老奶奶的失误，你想，在一个桔子一端削去一小段皮，要将桔瓣一瓤瓤地从小口中挖出来，那桔碗能不破吗？

于是我断言冰心搞错了，有的同学听了我的分析还不住地点头。可有几个学生坚持说那桔碗可以不破的。

第二天，我去上课，只见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声：“一、二、三??”，我的眼前顿时金烂烂的一片；每个同学的手中都高举着一只完整的桔碗！我一下子怔住了，教室里发出一阵善意的哄笑声。

——摘自赵慧平 于信凤等著《强者时代沉思录》（辽宁人民出版）.97/8.

“课堂纪律”真的那么重要吗？

某市年轻的语文教研员许老师到一所小学去试着上作文指导课。他走进教室时，还没有到上课时间，但学生们见他进了教室，就纷纷坐到了自己的位置上。他见还有好几分钟时间，就提醒大家到外面去玩玩吧，可只有二、三个学生站起来，再次提醒，又站了几个，而且只是在走道上走了几步。上课铃响后，所有的人都坐得极其端正而手在前胸交叉，双手稳稳地撑着桌面，挺着腰杆，目光一律正视。许老师说：“随便点，不要这么端正，”他们没动；又说：“来放松点，”他们依旧；再说：“我上课从来不需要坐好的，不要这样坐，把手放下去。”许老师走到前面几个学生中间，拆散了他们交叉着的手。于是，开始上课。课上得很拘谨，举手很少，大多是老师问一个，他们简单地答一句，不肯多说一个字，奇怪的是，上着上着，

他们原先拆散的手，又渐渐地交叉着撑到了桌面上。“怎么，大家连不坐好都做不到！我现在不是要坐端正而是随便坐，”许老师说。有几个学生朝他瞅瞅，用一种疑惑的眼光，也许他们觉得奇怪：上课怎么可以随便坐呢？事后，问这个班的语文老师兼班主任，她说：“我们这个班一直是学校里最好的班级，特别守纪律，我是不允许有一个思想开小差。如果有一个在小声说话，我就要停下来。”原来，她对纪律有特别的要求。

——《中国教育报》2003年4月5日第4版

[案例]:学生老师换角色

——中国科大举办班主任学校培训班见闻

目前，在中国科技大学术报告厅上出现了这样一个场景：学生们纷纷走上主席台“指点江山”，而听众则是2000多名中国科大的老师，他们仅坐在台下认真“听讲”，仔细做着笔记，还不时就有点问题向台上的“老师”提问。看来这是中国科大班主任学校培训的课堂现场。

学生、老师互换角色，这确实是件新鲜事？学生宿舍是否应该拉网线？成绩越好的学生成就感就越高吗？研究生的心理一定比本科生的心理健康吗？学生为什么不愿和老师交往??随着一个接一个问题的提出，课堂的气氛也达到了高潮。

中国科大有一个惯例，每年都要举行班主任学校培训班、培训对象为全校各院、系直属教学单位学生工作负责人及全体班主任。以前的班主任学校是听校领导或有关专家讲课，班主任之间互相交流，而这次，中国科大却请来了自己的学生给老师讲课。给老师当“老师”的李湛等同学拿出针对校园热点问题形成的调研报告，为老师作了精彩的讲解。

据悉，这些调研报告都是此前这些学生为了更详细了解现代大学生的一些思想，行为方式，并为学校提供更好的参考，在中国科大及其他周边高校进行3000多份问卷调查后得出的。该校外语系2000级班主任吕炯认为，学生从自己的角度，用独特的眼光从不同的层面对学生具体状况作了了解，其中一些具体的数据有一定的说服力，对他们从事学生管理工作有很好的帮助。

据该校学生管理部门负责人介绍，这次请学生给班主任讲课，是针对当前高校扩招后班主任工作量加大。使得班主任与学生的思想沟通无形减少的情况而进行的。

——《中国教育报》2003年5月13日

[案例]:天鹅的悲哀

欧洲中世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就把天鹅养在庄园里，来炫耀自己的财富和品位。

于是他们促住天鹅以后，用三种方法来使天鹅不能飞翔：

1、把天鹅羽翼的羽毛剪掉一边，使其失去平衡，不能飞翔。

2、绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。

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