草原教学设计(2)

3、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

静静地望，细细地品，面对这番美景，此时此刻老舍先生他怎么了？难怪老舍先生会不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。) 这是作者的两次抒情，一次要高歌，一次要低吟，两种不同的情感，不同的心境 小组讨论高歌什么？低吟什么？ 汇报交流。

作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小诗。

四 感情朗读 回味草原美景

多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色!让我们把它们永远记在脑海中!(齐读)配乐引读课文。 三、 课堂巩固

草原是一幅画，草原是一首诗，天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢?你可以用诗的形式，也可以用一句话把你最深的感受记录下来，好吗? （生写、师适时点评）

五、总结全文 升华情感

我们虽然只学习了课文第一段，但我深深的感受到，草原的美给大家都留下了深刻的印象。下节课我们再随老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的热情好客，感受大草原的人情美。 六、作业设计

用自己喜欢的方式试着背诵第一自然段。 板书设计

一碧千里

草原 景美

翠色欲流

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库草原教学设计(2)在线全文阅读。