2017五年级上册生态生命安全教案(2)

（2）总结一下：正确的做法是什么？错误的做法是什么？漫画上的两幅图该如何做事正确的？

2、读一读：《911事件中的美国人》 （1）学生独立阅读

（2）师简介911恐怖事件

（3）你有什么感想或收获？学生讨论回答。 四、实践活动

1、与家人一起绘制房屋平面图，标出逃生路线。 2、找出家庭周围可以用于避难的临时场所。 3、由以上内容制定家庭逃生计划，并进行演练。 五、小结：

在平时我们就要注意做到三点：1、注意观察逃生方向和路线，2、熟悉周围的应急避难场所，3、重视应急疏散演练。在逃生过程中要镇定、找准方向、迅速、有序；不可喧闹、抢行、逆行；不系鞋带、捡东西；尽量去帮助别人。

7 被埋压后的自救

教学目标：

让学生学习掌握一些被埋压后的自救常识和方法，学会遇到危险时能自救，使生命得以延续。

教学重难点：

学习掌握一些被埋压后的自救方法。

教学时间：一课时。 教学过程：

一、组织教学：

二、谈话引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他们被救出。猜想他们在被埋的有三天里，可能遇到哪些困难，他们是怎样坚持下来的？（让学生将故事情节补充完整） 三、新授：

1 、让学生看书12页至13页，说说当被埋压时，我们应该是怎样做？看书后与全班同学交流。 （1）、保持呼吸畅通；（2）改善环境，消除危险因素； （3）保存体力； （4）维持生命；

（5）如果受伤，要想办法对伤口进行止血包扎，尽量减少活动。 讨论：你还知道哪些脱险的方法？讲出来与大家分享。

2、请学生讲述从废墟中被抢救出来的生还者的精彩的生命故事，进一步了解遇到被埋压时如何自救？ 四、实践活动：

6

1、讲述自己知道的被埋压后成功自救的故事？

2、以“被埋压怎么办”为主题，合作办一份手抄报，在全班展出。同时向自己身边的人介绍被埋压后的自救常识。

8 防患于未“燃” 教学目标：

一、让学生明白火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。

二、让学生了解火灾的分类；知道火源是引发火灾的直接原因，知道常见的火源有哪些。 三、让学生了解一些预防火灾的具体方法，真正做到防患于未“燃”。 教学重难点：

了解掌握一些预防火灾的具体方法。

教学时间：一课时。 一、组织教学： 二、引入：

还记得今年发生在俄罗斯的那一场火灾吗？说说你的感受。 三、新授：

1、读读安全小问号，认识火灾是危害人们生命财产安全的一种多发性灾害。 2、说说常见的火灾有哪六类？

3、让学生知道火源是引发火灾的直接原因，常见的火源有哪些？ 4、谈谈怎样预防火灾的发生？

让学生结合书中的内容和自己的了解来谈。 四、拓展：

阅读《中华人民共和国消防法》的规定，增强防火意识。

第三单元 健康生活

9 我健康吗

教学目标：

一、让学生理解健康的含义。认识健康的十大标准。

二、让学生明白健康的生活方式包括：合理膳食、适量运动、戒烟戒酒、心理健康。 三、能拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。

教学重难点：

拟定自己的健康行动计划，并能遵照执行。 教学时间：一课时。 一、组织教学： 二、谈话引入：

你觉得自己健康吗？理由是什么？ 三、新授：

1、 让学生读书22至23页的内容，说说健康的含义是什么？

7

衡量健康的十项标准是什么？

2、 对照标准，看看自己健康吗？

3、 了解小知识：情绪也能致病。

4、 阅读书24页的内容，说说健康的生活方式包括哪些内容？ 四、导行：

结合自己的生活实际，想想我们应该怎样做才能成为一名身心健康的小学，拟定自己的健康行动计划，并遵照执行。（计划表格见书25页）

10 绿色食品与健康

教学目标：

一、让学生知道绿色食品的含义，知道绿色食品的质量标准。

二、让学生知道食用绿色食品好处多。

三、让学生从自身做起保护环境，向身边的人宣传环保知识，使人人都能吃到绿色食品。 教学重难点：

知道绿色食品的含义，知道食用绿色食品好处多。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：

你知道什么是绿色食品吗？

三、新授：

1、 了解为什么越来越多的人意识到，只有绿色食品才是安全可靠的？ 2、 让学生阅读26页的内容，回答：绿色食品指的是什么样的食品？ 绿色食品有哪些严格的质量标准？

3、 以绿色食品鸡的生产过程了解绿色食品的质量标准。 4、 让学生了解食用绿色食品有哪些好处？ 5、 认识绿色食品的等级，标志。 四、健康大行动：

讨论：怎样才能吃上更多的绿色食品？一起发出倡议书。

11 预防食物中毒 教学目标：

一、让学生了解哪些东西本身具有毒性。认识食用不法生产、加工不当和被污染的食品，也会引起中毒。

二、让学生知道防止食物中毒的关键是要把好“食物入口“这一关。 三、让学生了解并掌握一些发生食物中毒时的处理方法。 教学重难点：

认识有毒性的一些东西，掌握一些发生食物中毒时的处理方法。

8

教学时间：一课时。 教学过程：

一、组织教学： 二、引入：

请一学生读健康小问号的内容，一起来谈谈感受。 三、新授：

1、 说说你知道哪些东西本身具有毒性？

2、 除了东西本身具有毒性，还有哪些做法可能引起中毒？ 3、 了解知识：冰箱内放久了的食物也能引起中毒。

4、 一起探讨如何做到防中毒的关键“食物入口“这一关？养成良好的卫生习惯。 四、实践导行：

当发生食物中毒时，千万不要慌张，只要处置得当，就会化险为夷。让学生掌握以下一些方法：

自我催吐法 大量饮用开水、茶水或者糖盐水 催吐、导泻后适当补液 食物中毒较重者，要及时关医院治疗

12 我怎么会贫血 教学目标：

一、让学生了解青少年贫血的症状及危害。

二、让学生了解造成贫血的原因，从而改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。

教学重难点：

让学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，远离贫血。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入：

请一学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈感受。 三、新授：

1、 让学生了解青少年贫血的危害。

2、 让学生知道贫血指的是血液中红细胞的数量减少和血红蛋白的含量低。

3、请一学生介绍健康小链接中的内容，让学生明白青少年贫血主要是缺铁性贫血；了解缺铁性贫血的概念。

4、结合学生实际，让他们了解造成缺铁性贫血的原因。

5、指导学生改善膳食结构，多吃含铁丰富的食物，就可以远离贫血。 6、认识哪些食物中含铁比较丰富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 猪肝 猪肉 海带等。 四、实践：

让学生学做补血菜：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。

9

第四单元 呵护心灵 13 我和爸妈换角色

教学目标：

一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的健康成长，站在父母的角度去想想问题。

二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与父母沟通：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。 教学重难点：

让学生学会站在父母的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学：

二、引入：

让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景，让学生评价：小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？ 三、新授：

1、读读心灵视窗中安 兰德斯在不同年纪对父母的理解，让学生结合实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。

2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。 3、读书39页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？

主动交流 认真倾听 主动道歉 善于体谅 四、导行：

教育学生在与父母发生冲突时，学着换位思考，站在他们的角度去想一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与别人相处也一样要学会换位思考。

14 抗诱惑 有毅力

教学目标

(1)认识到毅力是一个人实现目标的重要保证； (2)感受坚持的快乐，激发培养毅力的愿望和动机； (3)学习抗拒诱惑，培养毅力的有效方法。

教学重．难点

激发培养毅力的愿望和动机，学习培养毅力的有效方法。 教学过程 导入活动 游戏：《大西瓜小西瓜))。教师说“大西瓜”，学生需两手比划小西瓜的样子。教师说“小西瓜”，学生则需比划大西瓜的样子。违犯规则的学生可以表演一个节目。继续游戏，以3～5分钟为宜。

主题活动 (一)心理聚焦

10

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2017五年级上册生态生命安全教案(2)在线全文阅读。