苏教版二年级语文下全册教案3(2)

题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

2学习二--五段

分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）

全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

陆老师还送给大家一个成语：全神贯注 三、总结课文 1有感情地齐读课文

2学习了课文，你想说些什么？ 第三课时 教学要求：

学习生字：练习讲故事；完成练习。 教学过程： 一、指导讲故事 1齐读 2出示题纲：

介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。 3同桌互讲 4指名讲（评议） 二、补充练习

1、做口算时题时，我们常常需要（）。[心算计算演算]

2、爱迪生是世界上（）的科学家。[著名独一无二] 3、上课时，我们应该（）听老师讲课。[仔细专心] 4、我下定（）把字练好。[小心决心］ 三、学生书写生字： 14“黑板”跑了 思考

非常专心 聚精会神 演算 5晚上的“太阳” 教学目标

1．学习默读课文，并能复述这个故事。

2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 3．学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。

教学重难点

课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。 教学准备

发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。 一、课题布疑

1．咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗? 2。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?

3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。 4．让我们把书打开，一起来读读这个故事! 二、初读课文

1．初读课文，自学生字词。

借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事? 画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。

2．检查自读情况。 指读字词正音。

指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。 3．老师提问：课文写了一件什么事?

4．你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。 三、学习生字

1．出示本课生字，指名认读。 2．交流：你用什么办法记住这些生字? 3．按正确的笔顺在书上描红。 4．学生汇报写字秘诀，相机指导： 医，最后一笔是竖折，而不是点。

炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。 请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。

5．教师巡视，展示优秀作业。 第二课时 一、复习： 1、认读词语 2、书空笔顺： 医（ ） 性（ ） 二、精读课文：

（一）学习第一自然段： 1、指名读

2、爱迪生的妈妈怎么了？

3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。

4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

5、齐读第一自然段。〈板书：十万火急〉 （二）学习第二、三自然段：

1、学生自读第二自然段，说主要内容。 （爱迪生想办法解决了照明问题。）

2、当时情况怎样？指名读第一句。（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。） 3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？ 〈相机板书：医生 犹豫 妈妈 呻吟 爸爸 无可奈何 爱迪 生焦急〉

4、师引读，可是那时——，医生——。

医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）

5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

6、指名读第3、4句。

爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、

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