农村小学生合作能力 交往能力的培养

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农村小学生合作能力 交往能力的培养

作者：王小慧

来源：《博览群书·教育》2014年第10期

摘 要：我校是一所农村中心小学，由于学生交往范围狭窄，居住的周围环境很单一，加之农村父母对培养学生交往能力认识不够重视，所以学生缺乏良好的合作交往能力的态度和正确方法。在如今知识经济的时代，合作，交往能力将影响着一个人事业的成败。那么，如何在新课程下培养农村儿童的交往能力，从交往中体验情感、开发儿童的思维，培养儿童的创新能力，是值得研究的问题。现在，孩子在家里大多是独生子女，缺少同龄人互相关心、爱护、合作的环境和条件。因而，以自我为中心意识较强，时常出现不愿意和别人交往的现象。这样，不利于学生的生存、生活和发展。那么，如何来培养学生的交往能力呢？从以下几方面来谈谈。

关键词：农村；小学生 ；合作；交往能力 一、提高教师自身素养

二十一世纪最需要的是有交往能力的人，可见，良好的人际交往有多重要。而小学生在交往中不懂得尊重他人、宽容他人，但小学生又是单纯的，他们对教师充满信任。因此教师应该责无旁贷地为学生做好表率，让学生学会交往！ 1. 小学生渴望建立平等和谐的师生关系

建立平等的师生关系，这要求教师放下“师道尊严”的架子，消除以教师为中心的教学观，充分发挥学生的主体作用，创造课堂的民主气氛。同时，教师要转变自己的角色，作为学生交往的促进者和合作者，深入到学生中做“学生式的教师”。如：利用课间时间可以和学生谈谈他们的爱好、兴趣、生活习惯等，激发学生积极交流。 2. 教师经常要自我反思，教会学生学会交朋友

新课程下的英语教学，要求学生合作学习，以组为单位交流互相补充。这就需教师要经常先自我反思。反思自己在交往方面是否为学生做了引导、是否关注到了全体学生、是否帮助学生认识到了自己等等。只有在不断的反思自己的过程中，才能帮助学生打开心灵之门，愿意与人交往，交到更多的朋友，学生的交往能力才能不断稳固提高。 3. 运用好教师的表情和语言

作为小学教师，要时刻注意自己的言行，教师的语言、表情会影响一个孩子的一生。如：在提问时，应这样说：“请某某同学回答。”若有学生没有正确作答，应说：“没关系，谁愿意帮帮他呢？”或者有学生好像知道但没有勇气举手，教师可以面带笑容的朝他点点头或用目光

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