上海教育出版社二年级下册音乐教案(5)

1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

2、大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？ 3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放二拍4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。） 5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友划船的场景，然后小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（划船） 今天，我们学习的歌曲就是《划船》。（课件出示课题） 二、探索求知 1、欣赏录音范唱：

①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情绪是： A、轻快、活泼 B、优美、抒情 2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿） 3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说小朋友划船的形象？可以用歌词当中的词语来说。 5、学生随范唱跟唱。 三、拓展延伸

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。 第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出二拍子的节奏型。）

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师录音） 3、刚才，老师偷偷把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。） 4、下面我们来分分组，同学们随音乐做动作活动活动。 四、小结深化

第四课 彝家娃娃真幸福

教学内容：

学唱《彝家娃娃真幸福》。 教学目标：

认知目标：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》并能用热情、奔放的声音演唱。

能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。 情感目标：感受及准确地把握音乐的特色节奏：X X X X 0，通过学跳简单的彝族舞感受音乐的风格特点。

教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，通过歌唱、舞蹈来感受彝族音乐的风格特点。

教学难点：学生能够形象地把握住十六分音符节奏的时值，养成良好的听赏习惯。 教学准备：课件、琴 教学过程与方法： 一、激趣引新

1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐《十个印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确：

4/4 Ｘ ＸＸ ＸＸＸＸＸ︱ ＸＸ ＸＸＸＸ Ｘ Ｘ ‖

３、用不同的声势动作区分十六分音符节奏（拍手、跺脚） 二、探索求知 1、导入新课

通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌《彝家娃娃真幸福》。教师边简单介绍彝族音乐特点。 2、初听歌曲

请同学们认真听，说说对歌曲的感受。 3、第二次听

通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（阿哩哩），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。 4、第三次听（出示乐谱）

听着音乐，把衬词唱出来并拍手。 5、跟琴视谱两次

请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的十六分音符节奏、连线。

教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。 6、唱歌词（四次）

引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）

学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等） 三、拓展延伸

1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上节奏，也可以用准备好的装饰把自己打扮成彝族的小朋友来演唱）。 2、学生进行自评互评。 四、小结深化

第四单元 林中故事

单元概述：

童话故事是孩子们童年生活中最喜爱的内容。本单元选用了音乐中的童话，让孩子们通过学唱《小红帽》、《大鹿》，《大象·林中杜鹃》《四小天鹅舞曲》等童话故事音乐,让孩子感受童话世界里的真、善、美,从音乐中了解童话，从故事中感受音乐。 教学目标：

1、能用欢快、轻松的声音演唱叙事歌曲《小红帽》，并随音乐边唱边表演；用富有弹性的声音及不同的速度和力度演唱歌曲《大鹿》，体会歌曲表现的团结友爱、助人为乐的内涵。

2、聆听《大象·林中杜鹃》、《四小天鹅舞曲》，感受乐曲表现的不同形象、不同情绪和不同场景，并随音乐用动作和声音表现音乐中的动物。

3、能选择相应的打击乐器为歌曲伴奏，和同学一起编创音乐故事，体会编创的快乐及合作的愉悦。

教学重、难点： 认识小节、小节线、终止线并会应用。 教学准备：琴、课件、 课时安排：4课时

第一课 大鹿

教学目标：

1、学习歌曲《大鹿》，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。

3、通过演唱、表演歌曲，培养创造力在音乐创作实践中感到愉悦。 4、通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 教学过程：

教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。

创设情景：1、情景设置，律动《去郊游》。

2、累了吧，咱们坐下休息一下吧，出示小白兔手偶，和小白兔对话，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（播放歌曲<大鹿>）

二、聆听歌曲

1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？ 2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？ 3.再次聆听，理一理故事情节。

好，今天就来学习歌曲《大鹿》，学生翻开书朗读歌词。 3、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词）

4、师：歌曲好听吗？你们想学吗？ 咱们先来按节奏读读歌词。

三、学唱歌曲：

1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点

四、情绪处理：

（1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。

（2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔

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