用真情播洒师爱之光2

用真情播洒师爱之光 在奉献中享受幸福

“小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。”只记得小时候这首歌常在耳边响起。后来，当她真的成为歌词中的“你”时，才懂得这已不再是儿时的唱歌游戏、天真梦想，它是一种事业，一种以深厚的知识内涵和高尚的品德作基石的事业；一种撑起教育蓝天，托起明天太阳的伟大事业。她深知：人生，是一个舞台，教育，是一方沃土。而教师，是这方沃土的耕耘者。这份事业将任重而道远，但她愿为阳光雨露，只为枝头满芳华。于是她不止一次的告诉自己：“爱自己的家，爱自己的家人，更得用同样的爱去爱自己的学生。”

从教几年来，她幸福地在这块沃土上耕耘着，真诚地牵着每一个孩子的手，和他们一起共浴着阳光、雨露，探索着真诚，走过了十三年风风雨雨。如果说她得到了孩子们的爱的话，那是她一直在用心真诚地和他们交流，把她的爱心，智慧和生命与孩子融铸在一起，心甘情愿播洒希望的种子，辛勤耕耘，收获着一个个惊喜。

09年的教师节让她终生难忘，因为那天她收到了从教以来最珍贵的礼物。那个教师节和以往没有任何不一样，一张张小小的贺卡写满问候，写下了真挚的祝福。正当许多老师沉浸在这份幸福中时，一份更大的幸福正等着她。那天她值班，和以往一样早早来到办公室，准备好上课的东西，正要走进教室，可还没等她走出办公室就被一帮调皮鬼拦了回来，更气愤的是班长还在其中。马上就要上课了，刚要

生气，本想狠狠地批他们一顿时，班长说话了：“老师等一会进教室。”说这话时明显的一脸的诡异。她首先想到他们一定惹麻烦了，但转念一想，不对呀，做坏事可不是这样的。此时其他老师都上课去了，这帮孩子像看罪犯似的把门把守的严严的。没过多大会，只听教室那边传来一声吼：“好—啦—”这帮孩子便推推搡搡，一直把她推到教室门口，刚要去推门看个究竟，此时教室门已打开，立刻传来：“老师您辛苦了！谢谢老师！”这声响震耳欲聋，还没等她回过神来，孩子们又推搡着把他推进了教室，抬头看去，黑板上孩子们精心设计的一张“大大的贺卡”，写满问候，写满祝福，让他激动满怀。孩子们的脸上洋溢着灿烂的微笑，这是她收到的与众不同的一张贺卡，也是她收到的最珍贵的一张贺卡，这张贺卡已永远的珍藏在了心中。后来许多老师都羡慕的对她说：“刘老师，你的学生真有心。”

情感是沟通心灵的桥梁。少了情感的教育，孩子们的情感不会被滋润；少了情感的教育，孩子们的爱心不会被唤醒。说起这帮孩子也是让她煞费苦心。于是对这帮孩子他采取晓之以理，动之以情的教育，用她真诚的情感来感动每个孩子，来感化每个孩子。平时她特别注意与孩子们的真情交流，课间常走到学生们中间，给他们一个温馨的提示，一句关心的话语，“天冷了，多穿点衣服，多喝水”， “睡觉盖好被子”这普通而又平常的话语，这看似微不足道的呵护，却给孩子稚嫩的心灵注入了阵阵暖意。同学们都爱和她交流，喜欢和她玩闹。有男生亲切的称呼她“干妈”。她清楚的记得，蒋子杰，一名优秀的学生，在一次数学奥赛中取得了金奖的好成绩。按理说确实值得骄傲，

起码也让人感到喜悦。而他却高兴不起来，因为这个荣誉成了他的“包袱”，在他的脸上也看不到孩子的天真与喜悦。得知情况后，刘老师与他进行了一次长谈，通过谈话进一步了解到他内心的烦恼：“在学校不停地学习，回到家爸爸也不让玩，每天得面对一张张的试卷，资料做个没完，累了想休息一下，还得向他们请示，一点自由都没有。现在觉得自己太累了，总感觉每天都在为别人活。”听到这句话让我有些震惊。再看看他说这话时的表情，就像经受过暴风雨侵袭后的小花，低垂着脑袋，无精打采，也能想象得到在风雨中挣扎时的痛苦，让人看了都心疼。他还是十二三的孩子呀？该如何开导？因为刘老师并没有想到这么小的年龄竟然那么苦恼。沉默一会之后，刘老师并没有去劝慰他，而是询问他的兴趣爱好。开始他有些不情愿说，但当刘老师说出她的爱好时，也引起了他的共鸣，开始说起了。很明显当说到这些时，掩饰不住内心的那份喜悦。紧接着刘老师又问他：“现在你最想干什么？”他不加思索地说道：“就想痛痛快快的玩。”之后他们又谈了很多，谈到了父母时从他的话语中能感受到他是一个懂事的孩子，体谅父母工作的辛苦，懂得父母这样做的道理，但是就是因为这样让他痛苦的不敢反抗，不得不去做自己不情愿做的事。在刘老师感受到孩子的痛苦时，她知道光做孩子的工作是解决不了事情的，于是下一步的工作就应该是父母了。经过通话与父母进行了一次长谈，说明了情况，谈及了孩子现在心里的想法及感受，刚开始父母有些不理解，总认为这样做是为了孩子好，没想到这竟然给孩子内心带来这么大的伤害。家长决定配合老师的工作，在让孩子明白父母心思

的同时，还给他更多的快乐，这也是父母最大的心愿，只要孩子快乐。做通父母的工作，刘老师也放了心。课间经常与他谈话聊天，了解学习生活情况，并注意他的思想变化，及时做工作，一直到大休放学。因为刘老师一直还担心他父母的承诺是否能兑现。大休返校回来，蒋子杰找到刘老师告诉她，这次回家爸爸没让做题，还让好好的玩。玩的特别痛快。听他这么一说刘老师心中石头放下了，让她又看到了那个活泼可爱的身影，那个灿烂的笑容，积极勤奋的他更爱学习啦。他也并没有让所有关心爱护他的人失望，各方面一直都很突出。

这些孩子现在已经上初中了，见到了她还是那么的恭敬有礼。就在刘老师今年生日的那天，这些孩子们又送给了刘老师许多惊喜和真挚的祝福。刘老师从来没过过生日，这也会成为她这辈子过过的最幸福的生日了。刘老师觉得付出是辛苦的，但付出后的收获是幸福的。这种幸福就来自孩子们伤心时的眼泪，帮她们擦拭；快乐时的微笑，一起分享；这种幸福就来自孩子们的信任与崇拜。刘老师因为付出了爱，收获了更多的快乐，付出了爱，收获了太多的幸福。它不是一个个荣誉的光环，而是孩子们对我的理解，对我工作的支持和对我的信任。

记得那是2010年寒冬的一个早晨，和往常一样：早起洗漱，忙活给女儿穿衣洗脸，送去母亲家，然后再来上班。每天都是这样来去匆匆，顾不上吃早饭是常有的事。赶到学校凑合吃点，喝点热水就算行了。今天也不例外。

早读时，咽下最后一口饭，走进教室，刚推开门，一个平时既调

皮又懒惰的孩子吴奇，跑到刘老师跟前，双手捧着一枚鸡蛋，此刻的他显得有些腼腆，脸红红的。再细看这枚鸡蛋，上面画着一个笑脸，虽不是很好看，却也挺可爱的，一看就知道是他精心准备的。想想他平时的表现，心想：是不是又犯错了，拿鸡蛋来讨好我？随即板着脸，严肃的说：“是不是又犯错了？”只见他红着脸，一脸的委屈，不好意思的低着头说：“不是。老师还热乎呢，我一直放在包里捂着。”此时，刘老师为她错误的断定而内疚，但仍装出老师的威严，语气却变得温柔一些，说：“好孩子，老师不吃，留着你吃吧。”可吴奇执意要给，这时，他的脸上露出了微笑：“老师，我知道你今天没吃饭，好几天没吃饭了??”话没说完，其他的同学跟着嚷起来：“老师几天没吃饭那还不饿死了。”他有些急了，想去争辩，刘老师用手抚摸着他的头说：“老师明白你的意思，这鸡蛋收下。”从他手里接过这枚鸡蛋，还有一丝余热，顿时一股暖流涌上心头。那一刻，刘老师再也感觉不到冬日的寒冷，全身心充满爱的暖阳。她觉得自己好幸福！这枚鸡蛋，刘老师一直没舍得吃。

从那以后的好长时间，一直到学期结束，又一个新的学期开始，每天早上都能看到一枚鸡蛋静静地躺在她的办公桌上，拿在手里总觉得沉甸甸的，因为这不再是一枚普通的鸡蛋，而是包含了同学们对老师的关心的鸡蛋。每当问起鸡蛋是谁送的时，同学们相视一笑，摇摇头说：“不知道。”然后告诉她：“老师，这是‘爱心蛋’。一定得收下！您不是告诉我们早饭吃好，每天一个鸡蛋吗？您也不能少！”

此时的刘老师无语，内心更加惭愧。她常对这群孩子说：“你们

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